四年级科学上册《感受我们的呼吸》教学设计.docxVIP

1.感受我们的呼吸

【教学目标】

1.通过感受呼吸和观察人体呼吸器官图，知道呼吸道（鼻腔，咽，喉，气管，支气管）和肺等器官协同参与呼吸活动。认识到呼吸是人体的重要活动，呼吸是气体交换的过程，空气对生命具有重要意义。

2.通过比较呼气、吸气时感受身体内外部的变化，通过人体呼吸模拟器的变化能解释呼吸的过程。

3.通过呼吸体验活动，感受身体各部分的变化。进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸时是协同合作的。

4.乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，对探究自己的身体感兴趣。

【教学重点】

1.通过自身体验，相互观察并结合实验器材进行模拟实验，了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。

2.在感受呼吸和使用人体呼吸模拟器进行模拟实验时，体会呼吸器官内外部变化，了解呼吸过程中各器官的协同作用。

【教学准备】

1.教学课件；2.呼吸系统结构图；3.人体呼吸模拟器。

【教学过程】

一、激发兴趣、聚焦问题

材料准备：人体呼吸器官图

1.课件出示儿童水下捏鼻子的图片。

提问：如果你是他，你会有怎样的感受？你对呼吸有哪些了解？

2.出示人体呼吸器官图。

提问：我们每时每刻都需要呼吸，为什么呼吸是我们身体的重要活动呢？

小结：氧气是维持生命所必需的物质。

3.揭示课题：感受我们的呼吸（板书）。

二、感受呼吸过程

材料准备：学习单、呼吸系统结构图。

1.了解人体呼吸器官。

提问：你知道参与呼吸的器官有哪些？

出示人体轮廓图指导学生认识并了解人体呼吸器官及名称。

2.感受呼吸过程。

结合图片进行有意识地呼吸。提醒：一呼一吸算一次呼吸。

感受呼吸过程中，胸腔和腹腔的变化。

3.提问：通过刚才的活动，你们发现了什么？进行记录。

三、模拟人体呼吸

材料准备：学习单、人体呼吸模拟器。

1.出示人体呼吸模拟器。

提问：人体呼吸模拟器各部分结构分别模拟人体的哪些部位？

怎样用这个装置来模拟吸气和呼气？

2.学生以小组为单位尝试使用装置模拟吸气和呼气。

3.教师引导学生在实验过程中观察各部分结构的变化。

提问：哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？

四、交流互动

1.交流讨论一。

结合人体呼吸器官图和呼吸模拟器，说一说参与呼吸的器官有哪些？作用是什么？

（预设：参与呼吸的器官有鼻腔、气管和肺。鼻腔能阻挡灰尘并温润气体，气管是连接鼻腔和肺之间的通道，肺是气体交换的场所。）

2.交流研讨二。

吸气和呼气时，气流是按照怎样的顺序进入各器官的？

（预设：吸气时，空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺。呼气时，是空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出。）

3.交流讨论三。

吸气和呼气时膈肌和胸腔分别是怎么运动的呢？

（预设：吸气时膈肌向下，胸腔扩张；呼气时膈肌向上，胸腔收缩。）

4.提问：关于呼吸，你还想了解哪些事情？

五、疑难解答

1.吸气或者呼气时，空气经过呼吸器官的顺序是什么？

吸气时，空气从鼻子或口腔进入，然后通过气管，最终到达肺，呼气过程则相反。

教师要提示学生：鼻腔和口腔都可以参与呼吸，一般来说从鼻子进入或排出。

2.针对学生在描述呼吸过程时各器官的名称不熟悉导致描述遇到困难如何解决。

可以将各种呼吸器官名称做成小板贴，实现在呼吸系统结构图上的自由移动。这样既能让学生熟悉器官名称，也方便让教学过程中对学生思维能力进行一个有序的疏导，不断调整，达到准确，便于学生后续对整个呼吸过程进行描述。

【教学反思】