四年级科学《用橡皮筋驱动小车》教学设计.docxVIP

3.用橡皮筋驱动小车

【教学目标】

1.橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。

2.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。

3.探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。

4.改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。?

【教学重点】

橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。

【教学准备】

[教师]橡皮筋、小车、软尺、教学课件。

【教学过程】

一、导入

上节课我们学习了利用气球驱动小车。

提出问题:

1.气球是如何驱动小车的呢？

今天我们再来学习一个新的驱动小车的形式。

板书:用橡皮筋驱动小车学生任务:交流讨论，对之前所学内容进行总结回顾。通过学生的讨论与交流了解学生是否掌握反冲力驱动小车的概念。

二、聚焦

大家玩过橡皮筋吗？拉一拉会有什么感觉？松开手呢？还有其他发现吗？

我们能用橡皮筋驱动小车吗？

拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力驱动小车。我们可以在小车上拧上橡皮筋，小车要行驶需要车轮转动，而车轮与车轴相连，所以我们可以将橡皮筋缠绕在小车的轴上，这样就可以使橡皮筋带动车轮转动，从而使小车运动起来。

学生任务：结合已有经验，思考并回答问题。聚焦问题。

三、探索

（一）任务一:组装橡皮筋小车。

把两根橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。

（二）任务二:小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有什么关系？

活动:在车轴上缠绕不同圈数，做对比实验。

研讨:

问题一:使车轮转动的力来自哪里？

问题二:橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？

总结:

1.车轮转动的力来自橡皮筋。像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时,形状很容易改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。所以我们的车轮转动是橡皮筋的弹力在驱动它。

2.橡皮筋缠绕的圈数多，产生的弹力大，作用在小车上的时间长，小车行驶得远。

学生任务一:组装橡皮筋小车。

过程:按照组装方法，将橡皮筋小车组装完毕，并试验小车是否可以运动。

学生任务二:各小组分别实验，总结关系。

1.每次实验都要从同一起点开始，用软尺测量出行驶的距离，并及时在活动手册上记录。

2.缠绕不同圈数进行实验，相同圈数实验3次，求平均值。并记录分析。

研讨任务:各小组之间依据记录单的实验数据，思考并讨论研讨问题，总结出研讨结果。

通过实验探究实现了[科学探究目标]和态度目标，掌握了组装橡皮筋小车的方法，并能通过实验验证小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系。

四、拓展

在橡皮筋下挂钩码并逐渐增加钩码数量，我们发现被挂的钩码越多，橡皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力越大。除了这种方法你还能用其他办法使橡皮筋产生不同的力吗？课后同学们可以有更多的尝试。

学生任务:想办法使橡皮筋产地不同的力。进一步引导学生理解，通过改变橡皮筋的长度来改变其产生的弹力大小。

五、课堂练习

1.拉长的橡皮筋具有能量，（释放）后可以产生（动力）。

2.橡皮筋、弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（弹力）。

3.（松紧带、票夹、弓箭、拉力器）和各式各样的（弹簧）都利用了物体的弹力。???

4.一定条件内，用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋缠绕的圈数（越多），小车的行驶速度（越快），行驶距离也（越远）。

【教学反思】