四年级科学《让小车运动起来》教学设计.docxVIP

1.让小车运动起来

一、聚焦

1.导入：交通工具对我们日常生活来说是非常重要的，现在通过一段视频了解一下几千年来交通工具的变化过程。（播放视频）

2.提问：你从中看到了哪些类型的车？它们都是怎么动起来的？(预设：马车靠马拉，蒸汽机的动力，汽车靠发动机，……)

3.揭题：让车运动起来的力称为动力。动力的类型有很多，比如人力、马力、电力、风力等。今天老师也带来了一辆小车，你们能让它动起来吗？(板书：让小车运动起来)

二、探索一：让小车运动起来

1.提问：你们能让小车动起来吗？（预设用手推，嘴巴吹或利用斜坡等。）

2.讲解：用手推是给小车提供了推力，老师给你们准备了回形针和绳子，你们能用这些材料让小车运动起来吗？(预设：将绳子的一端系在小车车头正中间，然后在绳子的另一端挂上垫圈，让垫圈从桌沿自由落下，拉动小车运动。)

3.布置任务：引导学生分组实验。

4.提问：老师看到有的小组已经成功让小车动起来了，请小组上来展示一下，你是怎么让小车动起来的？（学生演示）如何放置回形针？（预设：一个一个放置）为什么要一个一个放置？（了解能够使小车运动起来最小的力。）

5.提问：有的小组的小车没有动起来，那请你们小组演示一下你们小组是怎么操作的，是什么原因没有使小车动起来？（绳子长短对小车的影响。）那是什么力使小车运动起来的呢？（预设：回形针的拉力。）拉力是怎么产生的？

6.教师介绍重力以及由重力引起的现象。

7.提问：你们是怎样让小车停下来的？（用手挡着小车，设置阻力。）

8.总结：只有拉力达到一定程度，小车才会运动起来。

三、探索二：小车运动快慢与拉力大小的关系

1.提问：你认为小车运动的快慢与什么因素有关呢？(预设：回形针的数量。)那它们之间具体的关系是什么？你们如何来设计探究小车运动快慢的实验呢？

2.布置任务：出示实验器材（小车、棉线、回形针、秒表、定滑轮。），引导学生分组讨论，并完成实验设计。

3.提问：我们怎样去判断小车是快还是慢？（相同距离比较时间）在实验过程中，我们还应该注意哪些条件不能改变？能改变的条件是什么？

4.讲解：科学上我们经常用这种只改变一个条件的方法来研究这个条件对于实验的影响，而这个方法就叫作控制变量法。

5.布置任务：出示实验步骤引导学生分组实验，并完成实验帮助卡。

6.研讨汇报：引请小组上来汇报小组的实验结果和发现。

7.小结：挂的回形针数量越多，小车从起点到终点的时间越短，小车运动的速度越快。

四、拓展与小结

1.拓展：播放足球比赛的微视频，引导学生讨论足球运动员是怎样改变足球的运动状态的。(预设：脚踢静止的足球，可以使足球运动起来；脚踩住足球，可以使足球静止；通过控制踢球的力的大小控制足球的运动速度；……)

2.小结：我们可以用力来改变物体的运动状态。一定大小的拉力可以让静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。

五、课堂练习

1.地球上的物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力）。

2.树上苹果掉落，小孩子从滑滑梯滑下，水往低处流，都是由于（重力）的作用。

3.（一定的拉力）能使静止的小车运动起来。在小缆车实验中，拉力的大小用（垫圈的个数）来表示。

4.小车实验时，每种情况至少测量（三次），求（平均值），力求实验结果更准确。

【教学反思】