《生物进化的原因》课件.pptxVIP

《生物进化的原因》;猛犸象;通过资料分析和模拟保护色的形成过程，学生从感性上升到理性的层面分析生物进化的原因，概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的观点。（重点）

模拟保护色的形成过程，认识到生物进化的过程和根本原因。

（难点）

通过对达尔文故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。（素养）;你能找到几只桦尺蛾？;;;夏天的雷鸟;探究：模拟保护色的形成过程;（3）操作者背对桌子作为“________”。每转向桌子一次，快速选___张小

纸片（只用眼睛判定位置，不要刻意挑选），把它拿出来放在另一只

手上，然后继续转身选取，直到大红纸上只剩下_____个小纸片。

（4）统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。在每个“幸存者”下面

放上3个同色的小纸片，表示它们产生的________。将“幸存者”和它

们的后代充分混合。

（5）重复（3）（4）步骤至少4次，每轮开始记录各种颜色的小纸片数目和

“幸存者”中各种颜色的小纸片数目。

（6）分析记录结果，得出结论。;实施计划：

分组：5-6人一组；组长：组织、发令、监督、补充幸存者后代（每个

幸存者产生3个后代）。

捕食者：（要随机捕食，第一代直到剩下25个。猎物：小纸片）

记录员：记录每代开始数和幸存者数;记录表：;;展示结果、讨论交流:;某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹叫做“警戒色”。;“拟态”就是某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。;科学家的故事——自然选择;阅读课本P65-66页，回答问题：

①试着陈述达尔文自然选择学说中的过度繁殖和生存斗争理论。

②描述长颈鹿长颈的形成原因。（即：长颈鹿进化的原因）

③长颈鹿的进化过程中，谁在进行选择？在生存斗争中，什么类型的生物容易

存活下来，什么类型的生物又容易被淘汰呢？

④试着总结自然选择的概念。;1.过度繁殖

2.生存斗争

3.遗传变异

4.适者生存;一、分析生物进化的原因

生物进化的基础：遗传与变异

生物进化的外在动力：环境的改变

生物只有??应不断变化的环境才能生存和繁衍

二、自然选择;1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）自然选择保留的变异永远都是有利于该生物的生存。

（2）有些动物如箭毒蛙，它们在绿色的森林中各位绚丽夺目，

很容易被其他生物发现，但仍然存活至今。这种现象不能

用自然选择学说来解释。;2.以下有关达尔文自然选择学说的选项，不正确的是（）

A.各种生物普遍都具有很强的繁殖能力；

B.生物要生存下去，就得为了获得食物和空间而进行生存斗争；

C.生物产生的变异一定是有利于适应环境；

D.不适应环境的生物将被淘汰。;1.桦尺蛾体色的变化原因

（1）工业污染前，18世纪的曼彻斯特地区的环境葱茏，空气清新。生活在森林中的桦尺蛾白天栖息在长有地衣的树干上，大多数桦尺蛾的体色是色的，少数自然变异的是色类型。100年后，曼彻斯特变成了一个工业城市，煤烟杀死了地衣，树皮裸露并被熏成色，此时色的桦尺蛾数量较多，色的桦尺蛾成了少数。

（2）通过分析可知，动物保护色的形成是的结果。;2.自然选择

（1）重要内容：达尔文认为，在自然界，生物普遍具有很强的能力，能够产生的后代，而生物赖以生存的和都是非常有限的。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行；在自然界中，生物个体都有和的特性，只有那些具有变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异给下一代，而具有变异的个体则容易被淘汰。

（2）概念：自然界中的生物，通过激烈的，生存，被淘汰，这就是自然选择。生物通过、和自然选择，不断。;知识点1桦尺蛾体色的变化原因

1.四位同学在探究“模拟保护色的形成过程”后，得出以下结论，你不认同的是（）

A.AB.BC.CD.D;2.森林中，某种蛾有三种不同体色的个体。为了解环境对其体色的影响，研究人员进行了第一次调查，结果如图甲。多年后再次调查，结果如图乙。下列分析错误的是（）

A.自然选择导致两次调查结果出现差异

B.在此期间，白色蛾最不适于在此地生存

C.白色蛾可通过改变自身体色适应环境