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古诗教学读写活动审美价值初探——以《木兰诗》为例
本文通过《木兰诗》教学中出现的关于“唧唧”是何种声音的多角度赏析，对《木兰诗》的多方式诵读实践，对《木兰诗》的多方式写作活动探究，引导学生感受、鉴赏和表达美，从而让学生体会到古诗的审美价值。在实践探究过程中，我们注重学生的主体性和自主性，从而更好地发挥古诗读写活动对审美的价值体现。在实际教学中，教师应该注重学生的实际情况和兴趣爱好，灵活运用各种教学方法，引导学生感受、鉴赏和表达美，从而提高学生的审美素养。
2022版《义务教育语文新课程标准》指出，初中语文课程应该注重培养学生的审美意识和审美
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