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中小学教师资格练习题含答案2025

教育知识与能力（中学）

单项选择题

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师的中心地位，强调教材的重要性等；杜威是现代教育派的代表人物，主张“儿童中心、经验中心、活动中心”。

2.苏联教育家赞可夫倡导的是（）

A.发现学习理论

B.教学过程最优化理论

C.教学与发展理论

D.范例教学理论

答案：C。赞可夫提出了教学与发展理论，强调教学要促进学生的一般发展。发现学习理论是布鲁纳提出的；教学过程最优化理论是巴班斯基提出的；范例教学理论是瓦·根舍因提出的。

3.青少年身心发展的（）决定了教育工作必须因材施教。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：D。个别差异性是指不同个体之间在身心特征上表现出的不同，因此教育要因材施教。顺序性要求教育要循序渐进；阶段性要求教育要针对不同阶段的特点进行；不平衡性要求教育要抓住关键期。

4.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）

A.直接性、引导性和简捷性

B.直接性、被动性和简捷性

C.间接性、被动性和简捷性

D.间接性、引导性和简捷性

答案：D。教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在间接性、引导性和简捷性。学生主要是通过间接的方式获取知识，是在教师引导下进行学习，并且能在较短时间内掌握大量知识。

5.在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（）

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

答案：B。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。张老师运用语言形象描述，让学生形成清晰表象，遵循了直观性原则。

辨析题

1.教育目的和培养目标是同一概念。

这种说法是错误的。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。所以二者不是同一概念。

2.教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。

这种说法是正确的。“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法和能力。在教学过程中，知识是不断更新和变化的，学生如果仅仅掌握了具体的知识，当知识更新时就可能无法适应。而掌握了学习方法和能力，学生就能够自主地获取知识，不断适应社会的发展和变化。因此，教师在教学中不仅要传授知识，更重要的是要培养学生的学习能力，“授之以渔”更符合现代教育的理念和要求。

简答题

1.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。

贯彻启发性原则的基本要求有：

（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。教师要让学生明确学习的目的和意义，激发学生的学习兴趣和动机。

（2）设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。教师要善于提出问题，引导学生积极思考，鼓励学生发表自己的见解。

（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。教师要为学生提供实践的机会，让学生在实践中锻炼自己的能力。

（4）发扬教学民主。教师要尊重学生的个性和意见，营造民主和谐的教学氛围，鼓励学生积极参与教学活动。

2.简述班主任培养班集体的主要方法。

班主任培养班集体的主要方法有：

（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，班主任要与全班同学共同确定班集体的发展目标，并将其分解为小组目标和个人目标。

（2）建立得力的班集体核心。班主任要善于发现和培养积极分子，选拔和培养班干部，形成一个有凝聚力的班集体核心。

（3）建立班集体的正常秩序。正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，班主任要引导学生建立健全班级规章制度，培养学生的纪律意识。

（4）组织形式多样的教育活动。班主任要组织各种形式的班级活动，如主题班会、文体活动等，让学生在活动中增进了解，培养集体荣誉感。

（5）培养正确的舆论和良好的班风。正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志，班主任要通过各种方式引导学生树立正确的价值观和行为准则，营造积极向上的班级氛围。

材料分析题

材料：开学不久，班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习，上课不认真听讲，经常做小动作，不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解