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初中语文
同步教学
小学语文上册全册导学案
导学案
13植树的牧羊人
学习目标
1、运用第一人称，增加了故事的真实性。
2、了解牧人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。
3、结合自己的生活体脸，思考牧人植树行为的意义。
学习重难点
重点：文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的
难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。
知识链接
环境描写的作用：
①表现时代风貌，展现风土人情。
②衬托人物心理，表现人物性格。
③深化主题。
④交代背景，渲染气氛。
⑤感染读者。
⑥推动故事情节的发展。
⑦交代故事发生的时间、地点。
(1)描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与具体相结合，由近及远或
由远及近。
学法指导
课文篇幅较长，适合默读。多遍默读，初读整体把握课文大意，再读重在梳
理故事情节，把握人物形象，三读圈点勾画出关键语句和精彩之处。文章中一些
议论性的语句，起到点睛作用，值得细细品味；还有一些描摹细致，生动形象的
语句。体会文章议论、描写与叙述有机结合的特色。
教材同步课程内容
小学语文上册全册导学案
一、课前预习基础梳理
【字词梳理】音形识记。
tan（）塌山毛样（）废xii（）Ch6u（）劳
*
水qU（）缝隙（）干涸（）Kangkdi（）
••
二、独立思考课文初探
1、标段序，画词句。
2、一句话概括文章内容。
三、集思广益合作探究
小组讨论，从修辞方法的角度赏析下面句子任（选一个）C
（1）“向远处望去，看了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。”
2（）“这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。”
课堂检测
1、请你根据括号中的意思填写相应的词语。
（1）大自然的许多奥秘，如果（比喻追究底细），恐怕谁也解释不清。
2（）自从开渠引水之后，从前的贫（瘠荒凉不长庄稼的地方）就成了肥沃
的良田。
3（）他是一个________:充满正气，不吝啬）的人，总是会想尽办法帮助其他人。
2、根据文中直接描写牧羊人的句段，概括说说他是一个什么样的人。
3、牧羊人的形象具有怎样的象征意义？
参考答案
一、课前预习基础梳理
【字词梳理】
tdn（坍）塌山毛樗（ju）废xii（墟）Ch6u（酬）劳
水qd（渠）缝隙（feng）干涸（he）Kangkdi（慷慨）
•♦
教材同步课程内容
小学语文上册全册导学案
二、独立思考课文初探
2、作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对
比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。
三、集思广益合作探究
⑴用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已
经是满目绿色像地毯一样覆着的景象了。
⑵这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形
象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。
课堂检测
1、（1）刨根问底2（）不毛之地（3）慷慨
2、如：他一点一点把破旧房子收拾整齐，餐具很干净，地板没灰尘，猎枪上过
油，炉子上煮着汤，刚刮过胡子，衣服扣子缝得很结实，
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