《设计三大构成》教案 第8课 色彩构成概述.docx

PAGE2

PAGE2

PAGE3

PAGE3

课题

第8课色彩构成概述

课时

2课时（90min）

教学目标

了解色彩构成的基本概念

了解色彩的基本知识，包括色彩三要素、色彩的体系等

掌握色彩的搭配原则

教学重难点

教学重点：色彩构成的基本概念，色彩的基本知识，包括色彩三要素、色彩的体系等

教学难点：色彩的搭配原则

教学方法

赏析法、问答法、讨论法、讲授法、启发法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

传授新知

【教师】讲解色彩构成概述相关内容

第一节色彩构成概述

一、色彩构成的含义

色彩构成是从人对色彩的知觉和心理效果出发，将两种或多种颜色按照一定的色彩规律构成表达色彩的相互关系的一门学科。学习色彩构成基础理论有助于深入地研究和探讨色彩的特征，理解色彩关系，掌握配色方法，帮助设计师在室内设计中有效地利用色彩。

二、牛顿光物理实验

人们之所以能看见色彩，是因为有发光光源，如太阳、灯光等。1666年，牛顿在剑桥大学的实验室里把太阳光从小缝引进暗室，通过三棱镜阳光被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，在屏幕上显现出一条美丽的彩带。牛顿还进一步测定了不同颜色的光的折射率，从而发现不同色光的折射角度是按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序逐渐加大，物质的色彩是由不同颜色的光在不同物体上的不同折射率造成的。

牛顿光物理实验光物理实验示意图

三、固有色、光源色和环境色

（一）固有色

固有色是指物体在正常的白色日光下所呈现的色彩特征，如白色的墙、湛蓝的天空、绿色的草地等。但物体的固有色不是固定不变的，它会随着光源色和周围色彩的变化而变化。因此，绝对的固有色是不存在的，只有相对固有色的存在。严格地说，固有色是指物体固有的属性在常态光源下呈现出来的色彩。

在室内自然光的条件下，物体的色调偏冷

（二）光源色

凡是能自行发光的物体都可以叫做光源，光源主要包括太阳、电灯、蜡烛等。各种光源发出的光，由于光波的长短、强弱、比例的不同，所形成的不同颜色，即为光源色。不同光源的映照可以改变物象的色调。例如，同一幅照片，不同的光源色可以赋予其不同的个性。

光源改变为普通灯泡后，画面变成了暖色调

（三）环境色

环境色也称为背景色，即环境的色彩反射在物体上形成的色彩效果。物体表面受到光照后，除吸收一定的光外，也能反射到周围的物体上，尤其是光滑的材质更具有强烈的反射作用。环境色的存在和变化，加强了画面相互之间的色彩呼应和联系，微妙地表现出物体的质感，也大大丰富了画面中的色彩表现。

A图中苹果与玫瑰红背景形成强烈的补色对比；B图中的水果受黄色衬布的影响，颜色偏暖；C图色调较冷

四、色彩三要素

世界上的色彩非常丰富，每种色彩都具有色相、明度、纯度这三个方面的特征，通常称之为色彩属性。色彩之间相互作用时，除了具备以上三种基本属性外，它之间形成的色调还表现出自身的特性。

（一）色相

色相，即色彩的相貌和名称，如大红、朱红、橙黄、柠檬黄、草绿、湖水蓝、紫罗兰等，这些色彩的名称往往来源于自然界的动植物。决定色相的因素是光波的波长，不同色相的波长不同。将色相按波长的不同进行循环排列就形成了色相环。色相环将色彩之间的关系以图形显示出来，对色彩设计的对比、调和及多种设色组合运用是极为重要的。

（二）明度

明度，即色彩的明暗程度或深浅程度。决定明度的是光波的震动幅度。震动幅度宽则明度高，震动幅度窄则明度低。明度变化有两种情况，一是同一色相的明度变化，如将同一颜色加黑、白后会产生不同的明暗层次；二是不同色相的明度变化，每种纯色都有与之对应的明度，黄色明度最高，蓝紫色最低，红绿色居中。

色彩的明度等级

（三）纯度

纯度又称彩度、饱和度，是指色彩鲜艳与混浊的程度。单一的纯色，纯度最高。纯色加入其他色彩后，纯度逐渐降低，加入的色彩越多，色彩的纯度越低。虽然光谱色是极限纯度的色彩，但其纯度也有高低之别。因为人眼睛对色彩的刺激感受不同也会形成不同的纯度感觉。如红色对眼睛的刺激较为强烈，其纯度就显高；绿色对眼睛刺激较弱，其纯度就显低。

纯度的等级

五、无彩色与有彩色

无彩色是指黑色、白色及二者按不同比例混合所得到的深浅各异的灰色系列。无彩色系列给人的印象是厚重、含蓄、内敛、表情深沉、抽象、缺乏生命力。有彩色是指可见光谱中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种基本色及它们之间的混合色。有彩色给人以相对的、易变的、具象的心理感受。无彩色系与有彩色系形成了色彩的整体。

无彩色系列表

有彩色系列表

六、色彩体系

（一）孟塞尔色立体

孟赛尔色立体是由美国色彩学家、教育家和美术家孟赛尔于1905年