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中小学教师资格笔试重点试题带答案2025

综合素质（小学）

单项选择题

1.李老师在教学中注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。他的这种教学理念符合（）。

A.传统教育观念

B.素质教育观念

C.应试教育观念

D.精英教育观念

答案：B。素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的全面发展和个性差异，鼓励学生积极主动地学习，李老师的教学理念符合素质教育观念。

2.某小学规定，女老师必须在学校工作3年后方可怀孕，否则按事假对待。该学校的做法（）。

A.合法，有利于学校的师资稳定

B.合法，保障了学校的正常教学秩序

C.不合法，侵犯了女老师的人身权利

D.不合法，侵犯了女老师的生育权

答案：D。生育权是公民的基本权利之一，学校的规定侵犯了女老师的生育权，是不合法的。

3.下列选项中，不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的是（）。

A.开展教育教学改革

B.参与学校民主管理

C.关心爱护全体学生

D.评定学生学业成绩

答案：C。“关心爱护全体学生”是教师的义务，而不是权利。A选项开展教育教学改革属于教育教学权；B选项参与学校民主管理属于民主管理权；D选项评定学生学业成绩属于指导评价权。

4.下列关于文学常识的表述，正确的是（）。

A.《论语》是儒家经典之一，由孔子及其弟子编写而成

B.《孟子》是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子万章、公孙丑等共同编撰而成

C.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁

D.《资治通鉴》是一部纪传体通史巨著，由北宋史学家司马光主编

答案：B。A选项《论语》是孔子的弟子及再传弟子编写而成；C选项《史记》是我国第一部纪传体通史；D选项《资治通鉴》是编年体通史。

5.下列选项中，与“水果—苹果”的逻辑关系相同的是（）。

A.“蔬菜—萝卜”

B.“芭蕉—香蕉”

C.“柠檬—橙子”

D.“番茄—茄子”

答案：A。“水果”包含“苹果”，二者是包含关系，“蔬菜”包含“萝卜”，逻辑关系相同。B、C、D选项中的词语都是并列关系。

材料分析题

材料：

王老师是一位新入职的小学班主任，在班级管理中，他非常注重与学生的沟通和交流。他经常利用课余时间和学生聊天，了解他们的兴趣爱好和学习情况。在课堂上，他鼓励学生积极发言，尊重每个学生的想法和观点。当学生遇到困难时，他总是耐心地帮助他们解决问题。

有一次，班级里的一名学生在课堂上捣乱，影响了其他同学的学习。王老师并没有立刻批评他，而是在课后把他叫到办公室，和他进行了一次深入的谈话。王老师了解到，这名学生是因为父母最近经常吵架，导致他心情烦躁，所以才在课堂上捣乱。王老师耐心地安慰他，并帮助他想办法解决家庭问题。在王老师的关心和帮助下，这名学生逐渐调整了自己的状态，学习成绩也有了明显的提高。

问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。

答案：

王老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得我们学习和借鉴。

首先，王老师的行为体现了关爱学生的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。王老师经常利用课余时间和学生聊天，了解他们的兴趣爱好和学习情况，当学生遇到困难时，他总是耐心地帮助他们解决问题。当班级里的一名学生在课堂上捣乱时，他没有立刻批评，而是在课后深入了解原因，耐心安慰并帮助解决家庭问题，体现了对学生的关心和爱护，尊重学生的人格，把学生当作自己的朋友，平等对待学生。

其次，王老师的行为体现了教书育人的职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。王老师在了解到学生捣乱的原因后，没有简单地进行批评惩罚，而是通过耐心的引导和帮助，让学生调整了状态，提高了学习成绩，既关注了学生的学习，又注重了学生的品德培养和心理健康，促进了学生的全面发展。

最后，王老师的行为体现了爱岗敬业的职业道德规范。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。王老师作为一名新入职的班主任，在班级管理中投入了大量的时间和精力，注重与学生的沟通交流，认真对待每一个学生的问题，体现了对教育事业的高度责任感和敬业精神。

教育教学知识与能力（小学）

单项选择题

1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

答案：B。生物起源说