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“多彩的春天”大单元教学案例

一、单元主题与设计理念

主题：《多彩的春天——感受自然与生命的活力》

以一年级下册第一单元“春天”相关课文为核心（《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》），结合“识字加油站”“语文园地”等板块，整合识字、阅读、表达等语文要素，让学生在情境中感受春天的景物特点，激发对自然的热爱。

二、单元教学目标

1.?识字写字：认识本单元44个生字，会写26个字，掌握“偏旁归类识字”“形声字识字”等方法，能正确书写笔画较多的字（如“春、雪、花”）。

2.?阅读表达：能正确、流利朗读课文，理解春天的景物特征（如春风、夏雨、花开等），用简单句式描述春天的发现（例：“我看到了______，听到了______”）。

3.?文化感知：通过《姓氏歌》了解姓氏文化，结合春天主题拓展“万物生长”的生命教育，培养观察能力和想象力。

三、课时安排与教学流程

第一课时：情境导入——走进春天的世界

创设情境：播放春天景物视频（小草发芽、花开、小鸟鸣叫），提问：“视频里的季节是什么？你看到了哪些春天的东西？”引导学生用简单词语回答（如“桃花、小鸟”）。

初读课文《春夏秋冬》：借助拼音朗读，圈出描写季节的词语（春风、夏雨、秋霜、冬雪），重点认识“风、雨、雪”等字，通过动作演示理解“吹、落、降”的动词含义（如用手模拟风吹的动作）。

第二课时：识字加油站——趣味学字词

偏旁归类识字：以《小青蛙》为例，分析“青”加偏旁组成新字（清、晴、睛、情），制作“偏旁卡片”游戏：学生抽取卡片（氵、日、目等），与“青”组合成字并组词（如“氵+青=清，清水”），巩固形声字规律。

生活识字拓展：让学生分享生活中见过的春天相关词语（如“公园、蝴蝶”），贴在“班级春天识字墙”上，鼓励用生字卡拼摆句子（例：“春天来了，蝴蝶飞”）。

第三课时：阅读与表达——我眼中的春天

精读《姓氏歌》：朗读儿歌，用“你姓什么？我姓__，的”句式进行姓氏对话练习，延伸提问：“你的姓氏和春天有什么联系吗？”（如“李”可联想“李花”）。

口语表达训练：出示春天图片（柳树、野花、小溪），引导学生用“春天到了，（事物）（怎么样）”句式说话（例：“春天到了，柳树长出了绿芽”），鼓励用本单元生字造句。

第四课时：语文园地——综合实践活动

活动1：猜字谜大赛：结合《猜字谜》课文，分组设计简单字谜（如“三人日下走——春”），小组间互猜，巩固字形记忆。

活动2：绘制‘我的春天日记’：发绘画纸，让学生画一幅春天的图画，并用拼音或汉字写上一句话（例：“春天有粉色的桃花”），全班展示分享，教师点评时强调生字的正确使用。

四、评价设计

过程性评价：通过课堂发言、识字游戏参与度、书写作业（重点看笔画顺序）给予星星贴纸奖励（满5颗星换“春天小达人”徽章）。

终结性评价：布置“家庭春天任务”——和家长一起去公园找春天，用照片或图画记录，回校后用3句话介绍，考察语言组织与观察能力。

五、教学资源

多媒体课件（春天景物图片、生字动画）、偏旁卡片、田字格练习本、《春天儿歌精选》音频。