幼儿文学 课件全套 崔元 第1--8章 幼儿文学基础知识 ---幼儿文学实践应用.pptx

幼儿文学概说;目录;学习目标;情境导入;一、什么是幼儿文学;儿童文学包括：

1.婴儿文学（1—3岁，早教阶段）

2.幼儿文学（3—6岁，学前阶段）

3.童年文学（7—12岁，小学阶段）

4.少年文学（13—15岁，初中阶段）

;一、什么是幼儿文学;范例：寓言故事——狐狸和葡萄;范例：寓言故事——狐狸和葡萄;范例：小雨点;二、幼儿文学文体分类;儿歌和童谣，是适合幼儿念唱、欣赏的歌谣。

幼儿戏剧，是以幼儿为主要阅读对象，适合幼儿欣赏和排演的小戏剧。

;二、幼儿文学文体分类;巩固练习;课堂小结;布置作业;感谢观看;幼儿文学的功能与特征;目录;学习目标;情境导入;一、幼儿文学的功能;一、幼儿文学的功能;一、幼儿文学的功能;一、幼儿文学的功能;二、幼儿文学的特征;二、幼儿文学的特征;二、幼儿文学的特征;巩固练习;思考探究;课堂小结;布置作业;感谢观看;幼儿文学简史;目录;学习目标;情境导入;;一、世界幼儿文学的发展概况;二、中国幼儿文学的发展概况;二、中国幼儿文学的发展概况;;;二、中国幼儿文学的发展概况;巩固练习;巩固练习;巩固练习;思考探究;课堂小结;布置作业;感谢观看;第一节儿歌概说

;目录;;一、童谣与创作儿歌的概念;一、童谣与创作儿歌的概念;一、童谣与创作儿歌的概念;一、童谣与创作儿歌的概念;;二、童谣与创作儿歌的历史;课后任务;课后任务;感谢观看;儿歌作品鉴赏;儿歌的审美;;一、儿歌的类型;1.游戏之歌;;二、儿歌的作用;二、儿歌的作用;（二）陶冶幼儿的性情;（三）开启幼儿的心智;（四）促进幼儿语言表达能力的发展;;三、儿歌的审美;三、儿歌的审美;;四、儿歌的特点;感谢观看;儿歌的朗诵与表演;;;一、儿歌的文化挖掘;（一）儿歌在儿童教育活动中的应用价值;（二）儿歌对学前教育专业文化建设的价值;（三）儿歌在传统文化传承中的价值;;二、儿歌的朗诵与表演;【课后任务】;【课后任务】;感谢观看;儿歌创编;目录;;一、儿歌的形式;一、儿歌的形式;1.摇篮曲;2.游戏歌;3.数数歌;4.谜语歌;5.问答调;6.连锁调;7.拗口令;8.颠倒歌;9.字头歌;（二）创作儿歌的艺术形式;;（三）创作动机;（四）创作的实践;【课后任务】

请以小组为单???将儿歌游戏进行仿编或续编。;感谢观看;幼儿诗与幼儿散文

概说;目录;;幼儿诗的概念与发展;幼儿诗与儿歌的区别;幼儿诗的特点;幼儿诗分类;幼儿诗分类;幼儿诗分类;;幼儿散文的概念与发展;幼儿散文的特点;幼儿散文的类型;思维碰撞;感谢观看;幼儿诗与幼儿散文

作品鉴赏;目录;;充分了解诗歌中的形象;张开想象和联想的翅膀;揣摩诗歌中的意象;思维碰撞;;发挥想象，领悟意境美;调动感官，感悟情感美;反复朗读，品味语言美;俯下身子，体会情趣美;思维碰撞;课后任务;感谢观看;幼儿诗与幼儿散文

的朗读与表演;幼儿散文的朗读与表演;;1.充满情感的诵读;2.拥有丰富的想象力和饱满的角色带入;3.善于模仿;思维碰撞;同步检测;;1.理解作品，确定基调;2.心中有人，情景再现;3.活用技巧，有情诵读;读一读《小月亮，笑眯眯》;课后作业;感谢观看;幼儿诗和幼儿散文

创编;幼儿散文创编;;幼儿诗歌创编原则;幼儿诗歌创编写法;幼儿诗歌创编写法;幼儿诗歌创编写法;幼儿诗歌创编写法;幼儿诗歌创编写法;幼儿诗写作格式;;（一）选材要“精”，贴近幼儿;（一）选材要“精”，贴近幼儿;（二）构思要“新”，营造意境;（三）落笔要“快”，直奔主题;（四）语言要“美”，绘声绘色;思维碰撞;作业布置;感谢观看;幼儿故事、童话和寓言

概说;寓言概说;;一、幼儿故事概说;（一）幼儿故事的概念;（二）幼儿故事的发展历史;（三）幼儿故事的特征;（四）幼儿故事的分类;（五）幼儿故事的功用;;（一）童话的概念;（二）童话的起源与发展;（三）童话的分类;（四）童话的特点;（四）童话的特点;;三、寓言概说;（二）寓言的发展概况;（三）寓言的文学特征;（四）寓言和童话的联系和区别;思维碰撞;思维碰撞;;感谢观看;幼儿故事、童话和寓言

作品鉴赏;寓言作品鉴赏;;一、幼儿故事作品鉴赏;一、幼儿故事作品鉴赏;一、幼儿故事作品鉴赏;一、幼儿故事作品鉴赏;一、幼儿故事作品鉴赏;;二、童话作品鉴赏;二、童话作品鉴赏;二、童话作品鉴赏;二、童话作品鉴赏;;三、寓言作品鉴赏;思维碰撞;;感谢观看;幼儿故事、童话和寓言

的讲述与表演;目录;;一、作品分析;一、作品分析;一、作品分析;;二、讲述与表演技巧;二、讲述与表演技巧;二、讲述与表演技巧;二、讲述与表演技巧;;感谢观看;幼儿故事、童话和寓言

创编;寓言创编;;一、幼儿故事创编;1.调动童年记忆，构思故事;其一，故事的开端要开门见山。;幼儿故事很少全面立体地刻画人物，一般只写人物