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人教鄂教版科学四年级下册《认识简易计时器》教学设计

一、教学目标

1.初步理解时间念，知道时间是指某一时刻或一个时间间隔，时间可以感知而且

与人类生活密切相关。

2.知道时间可以通过一些有规律运动的物体或装置来测量，初步认识水漏、沙漏、

日唇的结构与计时原理。

3.了解我国古人在计量时间和解释自然现象方面所做的贡献，树立文化自信。

4.初步体验科学、技术与人类生活的密切联系,认识到计时工具使人类生活更加精

确、便利和快捷。

二、教学重点：

1.初步理解时间念，知道时间是指某一时刻或一个时间间隔，时间可以感知而旦

与人类生活密切相关。

2.知道时间可以通过一些有规律运动的物体或装置来测量，初步认识水漏、沙漏、

日署的结构与计时原理。

三、教学难点：

1.初步体验科学、技术与人类生活的密切联系,认识到计时工具使人类生活更加精

确、便利和快捷。

四、教学准备：

一（）教师准备：

1.关于水漏、沙漏、日唇等的视频、图片资料或实物模型。

2.探究日•计时原理的材料和工具用号模型、太阳视运动轨道模型、手电筒等,

每组1份。

二（）学生准备：

学生活动手册、铅笔等。

五、安全注意事项：

组织学生开展探究水漏或沙漏计时原理的科学实践活动时，如果需要给瓶盖打.孔,

要提醒学生注意操作安全，以防发生意外;同时,要提醒学生处理好水或沙等材料,

及时清理桌面或地面，以防湿滑摔倒。

六、教学过程：

第1课时

一（）提出和聚焦问题

1.结合课前搜集的与计时有关的资料以及课页图，提出问题：

•这幅图上有什么？

•它有什么作用？

待学生说出“日暑”“它用于计时”时，教师追问:

•我们怎么知道时间？

•你知道在古代人们用哪些方法计时吗？

•你还知道古人用过哪些计时工具？

•计时器的计时原理是什么？

2.围绕上述问题，学生交流、讨论。

3.教师小结，聚集问题沐课我们就要究简易计时器是怎样计时的.

二（）科学实践活动:简易计时器是怎样计时的

1.观察水漏，了解并探究水漏的计时原理。

⑴播放水漏的视频资料,引导学生认识水漏。

⑵提出思考问题：

­水漏是如何计时的？

•水漏由哪儿部分构成？

•各部分的功能是什么？

⑶引导学生观察教科书上的图片，阅读小资料，认识水漏的基本结构，了解水漏的

计时原理。

⑷做水的滴漏实验,探究影响水漏计时的因素。

可以引导学生自制简易水漏模型并做实验，如记录并比较50亳升、100亳升、200

亳升水缓慢流完所需要的时间，探究影响水漏“•时的因素。

⑸对水漏的计时原理进行小结。

水漏是利用水均衡滴漏的原理制成的计时工具。漏有容器漏（壶）、标尺浮（箭）等

基本结构。水漏计时的准确度取决于水流的均匀程度，但容器中水量的多少影响

着水滴漏的速度。因此，为了让水以均匀的速度往下流动，古人通过增加漏壶的数

量来保持容器中的水量，以提高计时的精确度。

2.观察沙漏，了解并探究沙漏的计时原理。

⑴出示沙漏实物模型，提出问题：

•沙漏是由哪些部分构成的？

•沙漏是怎样计时的？

⑵学生仔细观察沙漏，初步了解沙漏的计时原理。

⑶教师进一步追问：

•沙漏计时与什么因素有关？

•如何证明自己的想法？

⑷引导学生在观察的基础上，讨论影响沙漏计时的因素。

⑸做沙的滴漏实验，探究影响沙漏计时的因素。

可以引导学生自制简易沙漏模型，然后做实验，探究影响沙漏计时的因素。

⑹对沙漏的计时原理进行小结C

定自沙漏是利用沙的流动性制成的计时工具。沙漏一般由两个玻璃球、一个连接

管道和支架等组成。沙漏计时的时间长短与沙漏连接管道孔径的大小、沙粒的粗

细、沙量的多少等因素有关。

⑺布置课后任务:利用身边的材料，设计制作一个能计时1分钟的沙漏。面对于设

计和制作沙漏的活动，要提醒学生注意以下几点:一是选择颗粒较细的干沙;二是

测试沙漏的计时，要至少测试三次，然后根据测试情况调整沙量或连接管道孔径的

大小,直到能基本准确计时1分钟;三是最后要对自制的沙漏进行装饰，让它的外形

更有特色。

第2课时

3.观察日辱，了解日辱的计时原理。

⑴出示日展图片或播放有关日展的视频资料。

⑵话:人类使用口号的时间非常久远，它是利用阳九下物体的影子在一天中不

同时间的变化而测量