人教新课标三年级数学《周长的认识》赛课教案.pdfVIP

《什么是周长》

教［学内容］

人教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》三年级（册）

第41的内容。

教［材简析］

《周长的认识》是三年级册“空间与图形”领域“四边

形”单元第三课时的教学内容。这部分内容是在学生认识了平行

四边形、长方形和正方形特征的基础展开的，这是学习平面图

形周长计算的基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。

本节主要教学内容是：利用实物和图形,通过描一描、摸一

摸、量一量等实践活动，让学生自己体验“边线、一周”这些词,

初步感知周长的含义；并让学生在实际操作中，进一步加深对周

长的理解。本课的教学重点是结合具体实物，通过观察、亲身体

验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是理

解体验什么是周长。

教［学目标］

1、使学生在活动中理解周长的含义，掌握测量周长的多种方法。

2、通过指一指、描一描、找一找、量一量等活动，让学生逐步

建立周长的概念。

3、进一步培养学生的观察、操作、交流、探索的能力。

教［学重难点］

建立周长的概念。

教［具、学具准备］

教师准备：各种不同形状的彩色纸片，相关课件。

学生准备：直尺、毛线、各种不同形状的彩色纸片。

教［学过程］

一、情景导入，揭示新课。

1、创设情境，初步感知周长。

师：同学们，我们都知道晨练对我们的身体有很大的好处。小动

物们也爱晨练，今天老师就带同学们去看看小动物们晨练，好

吗？

师：你们看：七星瓢虫、蜘蛛、蜗牛早早来到了公园，它们准备

在树叶运动场跑步。

师：请小朋友们仔细观察，三个小动物跑步的路线有什么不同？

（电脑演示）

2、两次分类。

师：课（件闪烁三条路线）你能根据跑步的地方把三个动物跑的

路线分成两类吗？

（师生交流，并说明理由）

师：为什么这样分呢？（强调边线）

师：再仔细观察，那七星瓢虫和蜘蛛跑的路线又有什么不同？

（引出一周，板书：一周）

3、揭示课题，板书课题

七星瓢虫沿着树叶的边线跑了一周，那么，这一周的长度就

是这个树叶的周长，这节课我们就来学习有关周长的知识。（板

书：周长的认识）

［设计意图：通过看动物晨练，极大的调动了学生的积极性，激

发学生学习数学的兴趣，培养认真仔细观察的习惯，并鼓励学生

发表自己的见解；同时让学生初步感知物体的周长。］

二、活动体验，探究新知。

1＞出示图形。

师：今天，老师给大家带来了一些平面图形，看看你们认识

它们吗？（逐一出示，学生叫出它们的名字）

师：（老师逐一出示，学生叫出它们的名字）。树叶有周长，

那这些漂亮的彩色纸片有周长吗？

2、汇报交流

师：谁愿意把你喜欢的图形的周长指一指。（三角形）

a、看清楚了吗，他是怎么指的？

b、还有谁也会指？

C、你为什么指到这里就不再指过去了？

师：不管怎么指，只要沿着图形的边线走一圈回到起点就是

三角形的周长。

学生依次指出其他图形的周长。

师：看我们的数学的封面的周长在那里？不要说：摸摸看!

依次出示钟面、三角板、纸盒、这些实物有周长吗？有谁

能指出来？。

师：看来生活中处处都有周长，想一想，找一找我们身边

的事物的周长在哪里？听要求，找到以后，摸一摸，然后再跟你

的同桌说一说，你摸的是哪个面的周长。现在可以开始找了！

(2)汇报交流。

(a)桌子的面有周长。

从桌子边上的一点出发，围绕桌子的边转一周又回到原来的

点，这一周的长度就是桌子面的周长

师：我们每人都有桌子，让我们伸出手一起来指一指桌子面

的周长。(边指边说)

(b)铅笔盒面的周长、课本封面的周长(生边指边说)

师：通过大家刚才的表现，老师发现咱们同学都有一双善于

观察的眼睛。

设［计意图：让学生自己寻找周围物体的周长并指一指，进一