人教版三年级数学上册倍的认识教学设计.pdfVIP

人教版三年级数学上册倍的认识教学设

计

倍数是小学三年级数学课本中的重点难点，所以三年级的数学老师要提

前好《倍的认识》的教案设计。下面是有我为你整理的三年级数学倍的

认识教学设计，希望能够帮助到你！

人教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计

教学目标：

(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的

概念,理解〃倍〃的含义，并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.

(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及

主动探索的精神。

教学重点：建立〃倍〃的概念

教学难点：通过观察、操作，初步理解〃倍〃的含义。

教学过程：

课前拍手游戏

师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起

玩？(找一学生)

1、我先拍，听，我拍了几下？(让学生说出是2下)

请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？

(1)生会拍：你是怎么拍的?

⑵生连续拍6下：谁有好办法让我们一听就知道是3个2下?

就用他教我们的好方法试试看，就（是刚才这道题，全班共同拍3个2）

预备：师（好示范的动作）开始！师（边拍边数1、2;空一小会儿，再1、

2;再空一小会儿,1、2）

2、再听老师拍了几下？（3下）

请你们拍2个3下预备，心里数，开始！老（师带全班学生共同拍，

o

师口型数数，不出声音）

3、刚才咱们合作了个小游戏，现在哪两个同学愿意到前边玩?你们两

分分工，谁先拍，谁后拍?开始吧！

4、你们想玩吗?两人一组，每人玩一次。

5、我们看这组同学是怎样玩的？

指其中的一个人：他给你出题了，你来拍，大家一起来猜他指（出题人）

出的是什么题目？大家猜完后反问：你出的是？换（另一个学生拍）

师：课下同学们两人一组，可以继续玩，现在我们开始上课，看谁最精

神！上课。

一、情景引入〃倍〃

导入：今天我们一起去农场去看一看，你看到了哪些动物？指（两人说到

下面的程度：2只公鸡，4只母鸡，8只小鸡）

问：请你比较一下公鸡和小鸡的数量，发现什么了？

公（鸡的只数比小鸡少6只。

小鸡的只数比公鸡多6只。）

问：怎样摆就能使我们一眼就看出小鸡的只数比公鸡多6只呢?

学生到前面摆

问：摆时候要注意什么呢？一（一对应）

师：通过比较，我们知道了小鸡的只数多，公鸡的只数少，在比较中，

我们除了知道小鸡的只数比公鸡的只数多、小鸡的只数比公鸡的只数少以

外，还能知道什么呢？

预（设）一:

小鸡的只数是公鸡的4倍〃表扬：真好!你都会月倍来表示两个数量之

间的关系了〃

预（设）二:

学生没有说到：〃小鸡的只数是鸡的4倍〃，教师直接说出小鸡与

鸡的数量之间还存在这另一种关系，就是倍数关系。今天我们就来研究倍

的知识，板书课题：倍的认识

一、初步认识〃倍〃

（1）小鸡和鸡比，鸡有2只（同时板书：2只；小鸡有几个2只呢？

怎么摆就能明显的看出鸡有4个2只？

反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。为什么中间要空开?大家一起数数是4

个2吗?学生数师板书：4个2只）

（2）小鸡和鸡比，我们就以鸡为标准，把2只鸡看成1份圈（鸡），

几只鸡是1份？（2人说）

小鸡有4个2只手（点数）,也就是白这样的几份呢？

跟老师一起做一遍，学生书空

小鸡和鸡比，我们就以鸡为标准，把2只鸡看成1份圈（鸡）,

小鸡有4个2只圈（小鸡），也就是有这样的4份

通过刚才的练习，你能完成这个填空吗？

（3）像这样，小鸡和鸡比，鸡有2（）只，小鸡有4（）个2（）只，配（合