一年级下册数学导学案及自主学习单两位数加整十数_冀教版（2018秋）.docVIP

两位数加整十数导学案

授课时间

班级

老师

学习内容

冀教版一年级数学教材第40-41页

学习

目标

1.在试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。

2.会口算两位数加整十数。

3.感受口算方法的合理性，增加学习数学的爱好。

重难点

在试算的过程中学习两位数加整十数的计算方法，学会口算两位数加整十数。

学习环节

学习过程

复习

引入

老师出示口算题卡，开火车口答。

12-210+325-530+2060+4072-226-630+6

个人

自学

自学课本第40页猴子摘桃的情境图。

小猴摘了（）个，树上还剩（）个。

求树上原来有多少个桃，就是：摘下的○树上剩的。（填“+”或“-”）

也就是说：求原来有多少个，用（）法。

列式为：□○□=□（）

合作

探究

（一）

20+16=□，你是怎样算的？

沟通

展示

小组展示探讨结果。

把20看作2个十，把16看作1个十和6个一，2个十加1个十和6个一，等于3个十和6个一，就是36。

2、20+16=36

∧

106

30

想：把16分成10和6,20加10得30，30加6得36。

老师适时点拨。

合作

探究

（二）

课本第40页练一练第1题。

发给小班（）个皮球，还剩（）个。

求原来有多少个，用（）法。

列式为：□○□=□（）

我是这样想的：

沟通

展示

小组展示探讨结果。

老师适时点拨。

合作

探究

（三）

课本第41页练一练第2题。

上面一层有（）本书，下面一层有（）本。

求一共有多少本，用（）法。

列式为：□○□=□（）

4、我是这样想的：

沟通

展示

小组展示探讨结果。

老师适时点拨。

当堂

检测

课本第41页练一练3-4题及课时练第38页1-3题。

全课

小结

这节课我学会了：（）

板书

设计

两位数加整十数

20+16=36

1、把20看作2个十，把16看作1个十和6个一，2个十加1个十和6个一，等于3个十和6个一，就是36。

2、20+16=36

∧

106

30

想：把16分成10和6,20加10得30，30加6得36。

教学

反思

两位数加整十数

自主学习单

一、个人学习

自学课本第40页猴子摘桃的情境图。

1、小猴摘了（）个，树上还剩（）个。

2、求树上原来有多少个桃，就是：摘下的○树上剩的。（填“+”或“-”）

3、也就是说：求原来有多少个，用（）法。

4、列式为：□○□=□（）

二、小组合作

合作探究，沟通展示（一）

20+16=□，你是怎样算的？

合作探究，沟通展示（二）

课本第40页练一练第1题。

1、发给小班（）个皮球，还剩（）个。

2、求原来有多少个，用（）法。

3、列式为：□○□=□（）

4、我是这样想的：

合作探究，沟通展示（三）

课本第41页练一练第2题。

1、上面一层有（）本书，下面一层有（）本。

2、求一共有多少本，用（）法。

3、列式为：□○□=□（）

4、我是这样想的：

三、当堂检测

课本第41页练一练3-4题及课时练第38页1-3题。

四、全课总结

这节课我学会了：（）