《力量与生命—外国雕塑艺术》教学课件-2024-2025学年苏少版初中美术九年级上册.pptxVIP

《力量与生命—外国雕塑艺术》

教学课件苏少版初中美术九年级上册

课程导入展示外国雕塑精华，探讨文化与生命之美，引出雕塑艺术魅力。

外国雕塑艺术起源-原始社会雕塑原始雕塑多为小型作品，材料有石头、骨头、象牙。与原始生活、信仰、巫术紧密相关。

原始社会雕塑代表-维伦多夫的维纳斯11厘米高，强调生育特征，简化脸部、手、腿，象征生命繁衍。

采用写实与夸张手法，造型生动。部分放置在洞穴，或与狩猎巫术有关，祈求捕获猎物。原始社会雕塑-原始动物雕塑

古埃及雕塑-艺术特点人物多正面直立，头部侧面、眼睛正面、肩胸正面、腰下侧面。对称性：姿态规整，象征秩序与永恒。程式化

狮身与人头结合，高约20米，长约73米。可能是法老权力象征，守护陵墓和神庙，充满神秘色彩。古埃及雕塑代表-狮身人面像

古埃及雕塑-法老雕像用花岗岩等坚硬石材，展现法老神圣与永恒。法老表情庄重，佩戴王冠、权杖，彰显至高地位。

风格古朴僵硬，人物直立，带“古风式微笑”。开始探索人体比例，如《库洛斯》立像。古希腊雕塑-古风时期

雕塑黄金时代，摆脱程式化，追求理想化美。人物姿态自然，如《掷铁饼者》展现运动张力与优雅。古希腊雕塑-古典时期

风格多样化，注重表现人物个性与情感，更写实世俗。《拉奥孔群像》刻画痛苦挣扎场景，悲剧色彩浓烈。古希腊雕塑-希腊化时期

古希腊雕塑-艺术特点古希腊雕塑，追求完美人体比例，静中有动，理想与写实结合，塑完美形象。

古希腊雕塑代表-米洛斯的维纳斯被誉为“古代艺术品的最高峰”，身材修长，比例完美。虽双臂残缺，但更添神秘美感，展现古典和谐之美。

古希腊雕塑-波塞冬雕像表现海神威严气势，右手高举似掷三叉戟。通过肌肉刻画和姿态塑造，体现雕塑高超水平。

古罗马雕塑写实性强，融合多元文化，具纪念性和实用性。古罗马雕塑-艺术特点

古罗马雕塑代表-奥古斯都像展现皇帝威严庄重，穿华丽长袍，右手伸出似指挥。面部严肃，眼神坚定，衣褶细腻，技艺高超。

奥列里乌斯骑马像纪念性骑马雕像，皇帝神态安详，目光深邃。马匹健壮，姿态自然，人、马相得益彰。

中世纪雕塑-艺术特点中世纪雕塑以宗教题材为主，风格庄重肃穆，多用象征手法。

中世纪雕塑代表-沙特尔大教堂雕塑哥特式雕塑代表，大门、立柱装饰大量圣经故事雕塑。造型修长，姿态优雅，展现宗教情节与人物情感。

中世纪雕塑-瑙姆堡教堂雕塑在庄重风格中融入写实与个性。人物表情丰富，姿态自然，别具艺术魅力。

人文主义影响，注重情感与力量，结合科学，题材多样。文艺复兴时期雕塑-艺术特点

米开朗基罗巅峰之作，大卫身材高大，肌肉发达。通过细腻刻画，展现人体生命力与英雄精神。文艺复兴时期雕塑代表-大卫

首尊世俗人物骑马雕像，雇佣兵队长形象威严自信。突破中世纪束缚，开创纪念性骑马雕像先河。文艺复兴时期雕塑-加塔梅拉塔骑马像

巴洛克时期雕塑-艺术特点巴洛克雕塑强调动感与戏剧性，用曲线和贵重材料装饰，展现宗教与世俗生活。

巴洛克时期雕塑代表-阿波罗与达芙妮贝尼尼经典作品，表现达芙妮变月桂树瞬间。人物动态、表情呼应，充满戏剧性与情感张力。

洛可可时期雕塑-艺术特点轻盈柔美，S/C形线条，温馨浪漫，自然装饰，色彩柔和。洛可可雕塑

洛可可时期雕塑代表-彼得大帝骑马像展现彼得大帝骑马英姿，马匹昂首，大帝目光坚定。融入洛可可细腻柔美，服装褶皱装饰体现风格特点。

以罗丹为代表，反映现实生活，刻画人物内心。《思想者》托腮沉思，展现复杂内心活动。世纪雕塑-现实主义雕塑

世纪雕塑-印象派雕塑受印象派绘画影响，注重光线、色彩和瞬间感受。布德尔作品通过光影和表面质感营造独特效果。

以毕加索为代表，打破传统三维空间，分解重组物体。强调形式构成和空间重组，具现代创新感。世纪雕塑-立体主义雕塑

追求梦境与潜意识，作品奇幻荒诞。贾科梅蒂细长人物，表达现代社会的孤独迷茫。世纪雕塑-超现实主义雕塑

世纪雕塑-抽象主义雕塑摒弃具体形象，用形式、线条等表达情感思想。康定斯基、蒙德里安作品强调形式美和精神力量。

外国雕塑艺术发展总结从原始崇拜到人文关注，从写实到抽象，不断演变。各时期雕塑反映时代文化、社会需求与审美变化。

是文化传承载体，记录不同时代历史与信仰。展现创作者智慧与技艺，给人带来视觉和精神享受。雕塑艺术的价值

课堂互动-讨论分组讨论你最喜欢哪一件外国雕塑作品？为什么？每组推选代表分享，鼓励从风格、题材、情感等角度分析。

倾听学生分享，肯定独特见解，引导深入思考。补充相关知识，帮助学生更全面理解雕塑艺术。学生分享与点评

课堂练习-简单雕塑赏析展示若干未讲解的外国雕塑图片。学生尝试从风格、时代、可能表达的内容等方面分析。

练习点评与总结点评学生分析，纠正误区，强化知识点