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优秀幼儿园学生成长记录案例范文大全

小班上学期

一、基本信息

幼儿姓名：乐乐

性别：男

年龄：3岁

班级：小班

二、入园初期表现

乐乐在入园初期表现出了明显的分离焦虑。开学第一天，当家长把他送到教室门口时，他紧紧抱住家长的腿，大哭大闹，不愿意松开。老师试图将他抱过来安抚，他抗拒强烈，身体扭动不止，还不停地喊着“我要妈妈，我要回家”。在接下来的一周里，乐乐每天早上入园都会哭闹，情绪很难平复。在课堂上，他也无法集中注意力，总是望着教室门口，期待着家长的出现。午睡时，他会小声抽泣，难以入睡。

三、适应过程

为了帮助乐乐尽快适应幼儿园生活，老师采取了一系列措施。首先，在乐乐入园时，老师会热情地迎接他，给他一个温暖的拥抱，用温柔的语言安慰他。然后，老师会带他参观幼儿园的各个角落，介绍有趣的玩具和游戏区域，让他对幼儿园产生兴趣。在课堂上，老师会特别关注乐乐，鼓励他参与活动，当他有一点小进步时，就及时给予表扬和奖励。

经过一段时间的努力，乐乐的情绪逐渐稳定下来。他开始愿意和老师、小朋友交流，会主动和小伙伴一起玩玩具。在课堂上，他也能安静地坐一会儿，听老师讲故事。午睡时，他不再哭闹，能够安静入睡。

四、能力发展

1.语言能力：乐乐刚入园时，语言表达能力较弱，只能说一些简单的词语和短句。在老师的引导下，他逐渐学会用完整的句子表达自己的想法。例如，他会说“我想要那个红色的玩具”“我今天在幼儿园玩得很开心”。在和小朋友交流的过程中，他的语言能力也得到了进一步的提高，能够和小伙伴进行简单的对话。

2.生活自理能力：入园初期，乐乐在生活自理方面存在很多困难。他不会自己穿衣、穿鞋，吃饭时也需要老师喂。老师通过耐心的指导和示范，帮助乐乐学习这些技能。乐乐逐渐学会了自己穿脱简单的衣物和鞋子，能够独立用餐，但速度还比较慢。

3.社交能力：乐乐从一开始抗拒和小朋友接触，到后来主动和小伙伴一起玩耍，他的社交能力有了很大的提升。他学会了与小朋友分享玩具，能够和小伙伴友好相处。有一次，他还把自己从家里带来的小零食分享给了其他小朋友。

五、家长配合

在乐乐适应幼儿园生活的过程中，家长的配合也起到了重要的作用。老师会及时和家长沟通乐乐在园的情况，让家长了解孩子的进步和不足。家长在家中也会鼓励乐乐自己做事，培养他的自理能力。同时，家长还会按照老师的建议，在孩子面前多夸赞幼儿园和老师，让乐乐对幼儿园产生好感。

小班下学期

一、情绪状态

经过上学期的适应，乐乐在这学期情绪更加稳定。每天早上入园时，他会主动和老师、小朋友打招呼，脸上洋溢着笑容。在幼儿园里，他能够积极参与各项活动，遇到问题也能比较冷静地处理。

二、能力发展

1.语言能力：乐乐的语言表达更加丰富和准确。他能够清晰地讲述自己在周末的活动，还会用生动的语言描述故事中的情节。在课堂上，他积极回答问题，声音洪亮。老师发现他对儿歌和古诗很感兴趣，经常会主动背诵一些学过的内容。

2.生活自理能力：乐乐的生活自理能力有了很大的提高。他能够熟练地穿脱衣物、系鞋带，吃饭的速度也变快了，而且能够保持桌面和地面的整洁。在午睡时，他会自己整理好床铺，安静入睡。

3.认知能力：在认知方面，乐乐学会了认识一些简单的图形、颜色和数字。他能够准确地说出圆形、三角形、正方形等图形的名称，能分辨红、黄、蓝等基本颜色。对于数字，他可以数到10，并且能够对应相应数量的物品。

4.运动能力：乐乐的运动能力也在不断发展。他喜欢参加户外活动，跑步、跳绳都有了一定的进步。在体育课上，他能够按照老师的要求完成各种动作，如平衡木行走、攀爬等。

三、行为习惯

乐乐在这学期养成了一些良好的行为习惯。他懂得遵守课堂纪律，会举手发言。在和小朋友相处时，他更加懂得分享和合作。有一次，在搭建积木的活动中，他和小伙伴一起商量如何搭建一座城堡，分工合作，最后成功完成了作品。

四、家园共育

老师和家长保持着密切的沟通。家长通过参加家长会、亲子活动等方式，更加了解孩子在园的学习和生活情况。同时，家长也会将乐乐在家的表现反馈给老师，以便老师更好地开展教育教学工作。例如，家长发现乐乐在家喜欢画画，老师就在课堂上给予他更多的绘画指导和展示机会。

中班

一、学习表现

1.课堂表现：进入中班后，乐乐在课堂上的表现更加积极主动。他对各种知识都充满了好奇心，喜欢提问和探索。在科学课上，他会认真观察实验现象，积极思考问题，并大胆发表自己的看法。在语言课上，他能够专注地听故事，并且尝试复述故事内容。

2.学习兴趣：乐乐对绘画和手工制作表现出了浓厚的兴趣。在美术课上，他会发挥自己的想象力，画出色彩斑斓的作品。他还喜欢用彩纸、剪刀等工具制作一些小手工，如纸飞机、小船等。

二、社交情况

1.同伴关系：乐乐在中班结交了更多的好朋友。他善于和小朋友沟通交流，能够理解和