2025年冀教版小学数学二年级下册（全册）知识点复习要点归纳.pdfVIP

冀教版小学数学二年级下册(全册)知识点复习要点归纳

一、厘米、分米、米我们的测量

(一)长度单位的认识

1.基本概念

厘米(cm)、分米(dm)、米(m)是常用的长度单位。测量较短物体的长度时，

一般用厘米作单位，例如铅笔的长度、橡皮的长度；测量较长物体的长度或距离时，

常用米作单位，如教室的长度、操场的长度；分米则是介于厘米和米之间的单位，用

于测量一些长度适中的物体，如课本的宽度等。

2.单位换算

1米10分米，1分米10厘米，1米100厘米。在进行单位换算时，大单位

换算成小单位要乘进率，小单位换算成大单位要除以进率。例如，3米换算成厘米，

因为1米100厘米，所以3米3×100300厘米；50厘米换算成分米，50÷105分

米。

3.测量方法

使用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线与物体的一端对齐，再看物体的

另一端对着直尺上的刻度几，就是几厘米。如果直尺的0刻度线磨损，可以将物体一

端对准其他刻度，用末端刻度减去起始刻度得到物体长度。

(二)实际应用

1.选择合适的长度单位

在解决实际问题时，要根据生活经验和对长度单位的认识，选择合适的单位。比

如，旗杆高约10(米),数学书厚约5(毫米),课桌高约7(分米)。

2.长度的计算

进行长度计算时，单位相同的数可以直接相加减。例如，2米+3米5米；15厘

米-8厘米7厘米。如果单位不同，要先统一单位再计算，如3分米+5厘米，先将

3分米换算成30厘米，再计算30厘米+5厘米35厘米。

二、有余数的除法

(一)有余数除法的意义

1.概念

把一些物品平均分时，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分一

份，这样的除法就是有余数的除法。例如，把10个苹果平均分给3个小朋友，10÷3

3(个).…1(个),其中商3表示每个小朋友分到3个苹果，余数1表示分完后还剩

下1个苹果。

2.各部分名称

在有余数的除法算式中，如a÷bc……d(a是被除数，b是除数，c是商，d是余

数),余数一定小于除数。例如，在算式17÷44….1中，除数是4,余数是1,1

4。

(二)计算方法

1.试商方法

利用乘法口诀求商，想除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数，这个数就

是商。例如，计算26÷5,想5和几相乘最接近26且小于26,根据“五五二十五”,商

是5,26-5×526-251,余数是1。

2.竖式计算

掌握有余数除法的竖式计算格式，包括被除数、除数、商、余数的书写位置，以

及每一步计算的含义。注意相同数位要对齐，余数要比除数小。

(三)解决问题

1.平均分后有剩余的问题

根据题目信息列出有余数的除法算式，并正确解释商和余数的实际意义。例如，

有23个气球，每5个扎成一束，可以扎成几束?还剩几个?列式为23÷54

(束)….…3(个),商4表示可以扎成4束，余数3表示还剩下3个气球。

2.进一法和去尾法

在实际问题中，根据具体情况，有时需要用“进一法”(无论余数是几，商加1),

有时需要用“去尾法”(无论余数是几，都舍去)。例如，22人坐船过河，每条船最多

坐4人，至少需要几条船?22÷45(条)2(人),剩下的2人也需要1条船，所

以至少需要5+16条船，这里用进一法；又如，用25米布做衣服，每件衣服用布3

米，最多能做几件衣服?25÷38(件)..…1(米),剩下的1米布不够做1件衣服，

所以最多能做8件衣服，这里用去尾法。

三、认识1000以内的数

(一)数的组成

1.数位顺序

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。一个

数，个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十，百位上是几就表示几个百。

例如，325是由3个百、2个十和5个一组成的。

2.数的读写

读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几

就读几，中间有0的就读“零”,末尾的0不读。例如，408读作四百零八，560读作五

百六十。写数时，从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个计数单位也没有，

就在那一位上写0占位。例如，七百零三写作703。

(二)数的大小比较

1.位数不同

位数多的数大于位数少的数。例如，三位数大于两位数，10099。

2.位数相同

先比较百位上的数，百位上的数大的那个数就大；如果百位上的数相同，就比较

十位上的数，十位