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中外合作办学背景下生命科学创新型人才的培养

赵英源，王子朝，王雪琴，张慧茹，朱硕祎

（1.河南工业大学a.生物工程学院；b.国际教育学院，河南郑州450001；2.名古屋大学大学院生命农学研究科，爱知名古屋4648601）

培养高素质、具有创新能力的人才是高等院校的重要职责。2021年9月，习近平总书记在中央人才工作会议上强调，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施新时代人才强国战略，全方位培养、引进、用好人才，加快建设世界重要人才中心和创新高地［1］。学科竞赛作为大学生第二课堂的重要环节，能够提高学生的创新思维和解决实际问题的能力，增强学生的团队合作精神，是培养创新创业和实践能力的重要途径。

创新型人才的培养和教育，离不开与世界前沿科技的交流和学习。河南工业大学是经教育部首批批准的、开展本科教育项目中外合作办学的高校之一，为了深入贯彻教育部印发的《教育部关于加速建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》及中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》等文件精神，促进中外合作办学提质增效，提升中外合作办学人才培养质量，鼓励学生参加生命科学竞赛，为提高大学生科技创新能力、培养大学生创造性思维、锻炼大学生实践能力及科学研究能力搭建平台、营造氛围、加强建设，实现与课堂教学、实践教学其他环节的有机衔接。创新人才是关键，生命科学竞赛是平台，中外合作办学是条件。

全国大学生生命科学竞赛是针对全国高校生物专业方向学生的竞赛，主要涉及生命科学领域相关的科学问题，参赛项目及其研究成果有助于学生深入思考生命现象，揭示生命中众多未解的神奇奥秘，增强学生的学习兴趣和解决生命科学中难以单纯用生命科学手段解决的诸多问题。在生命科学竞赛中，新兴交叉科学如生物物理学、纳米材料、大数据计算机分析等得到了更为广泛的应用，为认识生命科学相关的现象及其规律提供了新的视角和方法［2］。

随着世界科技和经济的快速发展，人们对生命健康的认识高度空前提高，因此，生命科学研究得以快速发展，也为高等院校生物专业培养具有创新素质的学生提出了更高的要求。伴随我国人才强国战略的深入开展，高等教育“双一流”建设在高校教学和科研方面的深入实施，我国生命科学创新人才的培养也快速进入到一个国际化发展的新阶段：通过参与国内、国际间竞赛与交流，拓宽学生的国际化科研视野，促进国内高校生命科学教学与科研的发展［3］。

改革开放后在国际化经济发展的倡议下，中国高等教育加速国际化。中外合作办学是高等院校国际化教育的一种重要形式，通过交流和改进教学模式、引进国外优质教育资源、借鉴国际先进的教育教学理念，摒弃原来“填鸭式”的教学方式，采用启发式、探究式教学方法，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生独立思考的能力，以适应科技的迅速发展和创新型人才培养的需要，在推动我国高等院校拓宽人才培养途径、引进国外优质教育资源、提高人才培养质量等方面发挥了积极的作用。通过中外合作办学，使得在中国境内培养具有国际化科研发展思维的创新型人才成为可能［4］。

国家教育对外开放的大环境提供了很好的政策和氛围，中共中央办公厅、国务院办公厅颁布了《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》和《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》，为教育开放制定了具体政策方案并提供配套支持。河南工业大学国际教育学院积极响应并高度重视国际化合作交流与发展，教育和人才培养对外开放和交流工作，组织教师和学生积极参加生命科学方面的创新学科竞赛，建立创新创业竞赛团队，以特色专业为引领，研究国际化人才的培养路径，以此提升学生的双创能力，助力学校的双创教育建设。

在高校教学中，各类学科竞赛、创新创业项目是教学活动延伸的第二课堂。生命学科竞赛内容与基础知识教学内容紧密结合，利于激发学生理论联系实际的学习兴趣，丰富和延伸实践教学内容。同时，生命科学竞赛能培养和提高学生自身的多方面能力。

全国大学生生命科学竞赛是生物类高等院校创新型人才培养的有效途径之一。全国大学生生命科学竞赛要求学生在比赛限定的时间内，进行竞赛项目的相关文献综述、实验方案设计、实验研究记录以及研究结果相关论文的撰写和发表等一系列科研能力的培养和锻炼。参赛学生在指导教师的指导下，学会通过查阅文献资料（包括外文文献）撰写文献综述，为项目的实施设计实验方案，不断探究发现并解决问题以完成实验，再对获得的实验数据进行处理和统计分析，最后才能撰写完整的研究论文，制作汇报的PPT，录制并剪辑答辩视频或进行现场答辩，这一系列多种技能的深入学习过程，对仅有2～3年大学学习经历的大学生而言，是一次学习能力的质的飞跃。笔者自2018年参加工作至今，连续3年指导了近20名学生参加了第二届至第五届河南省大学生生命科学竞赛和第三届至第六届全国大学生生命科学竞赛