《教育学原理与应用》课件_28教学的其他组织形式.pptx

一、现代教学的辅助形式——个别教学与现场教学

（一）个别教学

概念：教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。它是班级授课制的一种辅助形式。

意义：个别教学强调发现、珍惜、发掘受教育者的良好个性潜能和优势，弥补了班级授课制中平均、划一教学的不足，是满足特殊化教育需要、实现个性发展的手段和途径。

要求：①发挥每个学生的潜力和积极因素，培养学生各自的优势，克服各自的缺点；②既要针对个体，又要使个体不脱离于群体；③要制定详细的个案分析，综合运用各种教育组织形式，灵活运用各种教学方法，做好各项工作。;（二）现场教学

概念：是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。

意义：可以给学生提供直接经验，丰富他们的感性认识；可以加深学生对书本知识的理解；可以培养学生发现问题和解决问题的能力；可以通过对祖国现代化建设成就的参观等，使学生更加了解和热爱自己的祖国。

要求：①目的明确；②准备充分；③现场指导；④及时总结。;（三）现代教学的特殊组织形式——复式教学

把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。;二、其他教学组织形式