四年级语文：《花之咏》说课稿.pdfVIP

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《花之咏》说课稿

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

小学四年级语文教案

精品教学设

《花之咏》说课稿

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、说教材

本课是黎巴嫩着名诗人纪伯伦的一篇散文诗。作者采用拟人手法，以第一人称“我”的口吻

写出了花儿的心声：“我是一句话”、“我是一颗星星”、“我是大地的女儿”……“我永远仰目朝天，

不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”文章文辞优美、意味深长，表面是关于花的描写，

实际上是作者在借物抒情，此时，诗人与花已融为一体，文章字里行间都洋溢着作者对花的

欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、能用第一人称和拟人的手法仿写课文。

4、通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的渴望与追求，并与自己情感产生共鸣。

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教学重点：对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。

二、说教法

1、以读代讲，边读边想、读中感悟的教学方法激发了学生的学习兴趣。

2、理解了课文内容以后，通过教师声情并貌的配乐朗诵、学生的配乐诵读，给学生创设

宽松愉快的学习氛围。

3、引导学生有感情的朗读课文，通过诵读加深对文章的感悟。

三、说学法

本文是本单元的第三篇课文，通过前两课的学习，学生已经对借花抒情、借花喻人的写

作手法有了较深的了解与感悟，而本文作者在抒发自己对花的赞美与喜爱的同时借花表达自

己对美丽对光明的追求，正是两种手法的有机结合。加上“花”是学生们身边十分常见的也是大

家较为喜欢事物，学生对它们的形态外表以及生长习性比较了解，所以本文学生在充分阅读

的基础上不难理解。

四、说教学过程

第二课时

（一）、导入新课

上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。

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（二）、品读课文

1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。

2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。

3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。可以用语言交流，也可以画

一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。

（1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。

（2）第7段是文章的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学

生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生感悟课文借花喻人的特点。

[学生性格不同，