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2024年一年级上册小松鼠找花生的教案

一年级上册小松鼠找花生的教案1

教学目标

1、认识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字。认识2个偏旁母.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

教学重难点

1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

2、指导学生根据课文内容续编故事。

教学过程

一、创设情景，揭示课题

1、（出示多媒体画面：小松鼠）今天老师给大家带来一位新朋友，你们瞧，它是谁？

2、齐读课文，它东张西望在找什么呢?有没有找到呢？

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文的要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。

2、指名分自然段朗读，学生评价。

3、指导生字和有些长句（这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读的.难度）

三、细读课文，促进感知

1、学习第一自然段

⑴指名读

2（）出（示花生画面）这就是花生，你能给小朋友介绍一下吗？

3（）指导朗读

［直观的画面。在学生头脑中形成花生开花的美丽景色，帮助学生理解词语］

2、学习第二自然段

过渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。

(1)分角色朗读对话

⑵松鼠认识了花生心情怎样?它为什么高兴?指导学生朗读它想……

3、学习三、四、五自然段

过渡：小松鼠有3个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗？

Q)轻读第三、四自然段，全班交流，抓住“每天、都、等啊等啊，、也「并进行朗读指导。

⑵老师引导读第五自然段：所以4怅鼠感到奇怪，自言自语地说：……

⑶指导朗读自言自语地说……■(可以加上动作、神态)

(4)表情朗读

4、突破难点

Q)(出示多媒体画面)小朋友，你能告诉小松鼠，花生躲到哪里去了吗？

⑵用因为……所以…….说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看见一个花生。

［以问促读，问促结合，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境］

四、回归整体，表情朗读

同桌朗读，读辅以动作、表情，把〃淞鼠找花生的情景形象地表达出来。

［课堂演读,变讲台为舞台，最大限度地使学生的思想情感得以升华］

五、指导书写，教认新偏旁。

1、练习生字并找朋友

2、学新偏旁，“田字格和母字部注意每的笔顺。

3、学生看笔顺图，临写生字，教师巡视指导。

一年级上册小松鼠找花生的教案2

教学目标

1、认识12个生字，会写生、里、果3个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。

第一课时

一、谈话导入

小朋友们看，这是什么？（出示带壳的花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不

仅是我们喜欢，小松鼠也很喜欢它。有一次，小松鼠发现一块地里处了很多花生，就打定主意，

今年冬天要靠花生过冬。可是他的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是《小松鼠找花

生》。（全班齐读课题，注意读准找和生的音）

二、整体感知

1、放课文录音，学生看课文中的文字。

2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、学生质疑：A、哪些音发音有困难？

B、对课文有什么想不明白的地方？（梳理学生提出的疑难问题，留待学生讨论）

4、根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。（指名三个各读一遍，教师注

意纠正，然后由一人当小老师领读）

三、再读课文（读通顺）

1、个别读。（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）

2、夸一夸、帮一帮：引导学生先说优点，再评不足，评议时，重点评议字音，特别注意读

准翘舌音，和带后鼻韵母的字

3、学生自己再练读一遍全班齐读

4、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读

四、认记生字

1、认读单个的生字