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2024年小学五年级上册语文《窃读记》教案（3篇）

〃浮五年级上册语文《窃读记》教案3（篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，总可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材

内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的小学

五年级上册语文《窃读记》教案，欢迎大家分享。

小学五年级上册语文《窃读记》教案1

设计理念

把同学放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为同学语文实践的过程，让

学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个

相对独立的学习活动。

文本成为学习活动的载体，而是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素养的提高放

在显著的位置。同学时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，在学习过程中会有积

极的思维活动，并且始终随同着学习者自身的学习反思，时调整自身的学习思路，使用多种学

习战略，同学真正成为学习者。

设计说明

单元学习活动名称为：俺爱阅读

学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块：

1.读书交流会。

（1课时）同学对于读书有自身的认知，也了解一些关于读书的名人名言，也有自身喜欢的

作者、作品,有自身的读书经验……单元学习开始尊重同学的学习经验，布置一次交流活动。给

同学一个自由交流的空问，能够看到同学已有的效果，也可以看到同学在读书方面的欠缺，有利

于教师了解同学的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。

这一局部就布置综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。

2.“品读书滋味，悟读书乐趣

1（-2课），目的是通过两课的学习，让同学和文本作者对话，获得和作者大体相同的感

受，对文本由基本的认同感，获得阅读感受；让同学和文本对话，学习文本语言及基本的表达方

式；让同学和自身对话，提出文本的限制，在生活中、在阅读中找到自身的感受；让同学之间相

互对话，学习者之间的交流，有助于提高认知，获得新感受新体验。

3.学读书故事，习读书方法”

3（・4课），目的是通过两课的学习，让同学从文本中获得基本的读书方法，同时慢慢总

结自身的读书方法，对自身适合什么样的方法有所感受，有所领悟。

4.“汇报与展示。

把口语交际•习作和交流平、展示中的内容进行整合，组织一次交流活动，分为谈体

会（读书感受、读书方法、读书乐趣等）讲故事（巨身的或者他人的）争辩会（开卷

是否有益），这三个小活动可以根据同学的实际情况，有所偏重，关键是引导同学反思学习过程，

养成善于考虑，善于总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做必要的总结；同学根据交流的

情况，完成一篇习作；组织一次效果展示，包括展示中提示的读书记录卡、班级图书角、习

作、访谈记录、心得体会等。

小学五年级上册语文《窃读记》教案2

1、认识7个生字，会写14个生字；正确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、

充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。

2、有感情地朗读课文。

3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到

感染。

4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确

生动。

1、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。

2、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将窃读滋味具体化的写法。

两课时。

第一课时

一、教案导语

窃是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？窃时心里会怎么想？清

你打开书本，是什么促使了林海音这样去窃读的？

二、初读课文

1、默读课文两遍。

2、读第一遍，圈出课文的生字、新词。