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排一排、看一看
;在“排一排、看一看”幼儿园教学中，教师先展示一张杂乱摆放着积木、彩球、图书的图片，提问：“小朋友们，这些东西乱糟糟的，怎么才能让它们变得整齐又好看？”引发幼儿思考后，拿出一组颜色、大小各异的积木，示范按照颜色从深到浅、大小从大到小的顺序排列，引导幼儿观察排列后的规律与美感，讲解有序排列的方法和好处。?
随后开展“物品小管家”游戏，在教室摆放不同类型的玩具和文具，幼儿分组将物品按一定规律排列，如把玩具车按长短排队，将彩笔按颜色分类，完成后分享自己的排列思路。接着进行“规律大发现”活动，教师展示按ABAB（如红、蓝、红、蓝）或AABB（如圆圆、方方、圆圆、方方）模式排列的图案卡片，幼儿观察并尝试续接后面的排列。然后，组织幼儿用彩纸、贴纸制作“规律手链”，自主设计排列图案。最后，教师教唱改编儿歌《排列真有趣》：“排一排，看一看，大小颜色有规律，仔细观察找不同，整齐漂亮真欢喜！”鼓励幼儿在生活中主动整理物品、发现排列规律，养成有序观察和动手整理的好习惯。?;教师按照ABCD模式排列图形，请幼儿仔细观察教师的排列方法，并说出排列规律。
——请看看老师排列的图形，它有规律吗？你能接着摆下去吗?
——我接着摆时换了方向，你还会接着有规律地摆下去吗？;;;请幼儿根据教师的指令与其他小朋友一起接着练习有规律的排序，也可以自创ABCD模式的新形式。
——除了老师的这种方法，还有什么方法可以按这个规律排列图形呢？
——请剪下操作卡上的图形，排一排、看一看。;除了老师的这种方法，还有什么方法可以按这个规律排列图形呢？
请剪下操作卡上的图形，排一排看一看。;裁剪范例;请几位幼儿出来，按老师的指令做动作。请其他幼儿猜一猜下一个人应做什么动作，其中的规律是什么。
——第1个站着，第2个坐着，第3个蹲着，第4个举起左手……下一个应该是什么动作？;将幼儿分组，请每组幼儿商议用不同方式表示ABAC模式。
一一刚才我们用动作表示了ABCD模式，现在请动脑筋想一想，怎样用你们的动作、表情或声音表现出ABAC模式？;教师将《我的数学》1、2彩色打印出来，请幼儿操作。
——地垫是按什么规律排的？取下搭配的玩具卡，贴在书中缺少的地方。
——小狗要按照ABAC模式才能走出迷宫，请帮它把路线画出来。;感谢您的聆听
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