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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《普罗米修斯》教学杂谈
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订：XX教育机构
小学四年级语文教案
精品教学设
《普罗米修斯》教学杂谈
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【江苏省扬州市梅岭小学崔霞】
〖趣促教兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益〗
书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把握
重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣
点”化，从而更好地鼓励学生的学习动机，激发他们的学习积极性，从而掌握教学内容。
几年的教学实践使我感受到：学生对学习的直接兴趣是构成学习动机的重要因素。学习
兴趣对于激发学习动机和保持学习的积极性起着巨大作用。语文教学的兴趣点是指能引起喜
爱情绪的某个方面、某个部分，它是客观存在的，但又不是固定不变的。那么，如何使兴趣
点成为与教学任务紧密联系的结合点，成为提高教学质量的突破点呢？
学习兴趣不是固定不变的，有兴趣和没兴趣，“兴趣点”的出现与消失在一定条件下可以互
相转化，无论是激发兴趣还是利用兴趣点，都要使学习兴趣在有效的学习时间内得以保持。
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小学四年级语文教案
精品教学设
《普罗米修斯盗火》是学生比较喜欢的一篇课文。我这样安排教学结构。一审题诱趣。
板书课题我问学生，看了课题你们想知道什么？你们对课文中的哪部分最感兴趣？二对比引
趣，为了激发学生思维的积极性，培养分析、判断能力，我打破了按段落层次的顺序讲读的
常规做法。让他们把“没有火”和“有火”对比、结合在一起阅读，思考：没有火的生活怎么样？
有火了以后呢？充分发挥想象，体现火的重要性。三质疑导趣，阅读“有火”时，我用启发质疑
的方法把学习的兴趣点移过来，我问学生，阅读这部分时你们想到哪些问题？目的是让学生
发现并提出矛盾，以触发解决问题的愿望。四投石激趣，学生的问题纷纷呈现：谁让人类拥
有了火？得到火的过程是怎样的？从盗火这件事可以看出他是一个怎样的人？“一石激起千
层浪”，学生的思维活跃起来，他们经过思考讨论之后，提出的问题一一解决，使课文的重点、
难点在课堂的最后凸现。
这样的教学设计，我让学生发挥了想象，上课伊始，趣意生；课正行，趣更浓；课已尽，
趣犹存。
【江西省景德镇市珠山区教育局教研室徐卫】
〖大鹏？还是雄鹰？铁镣？还是铁环？──说说“人教版实验教材”语文四年级下册插图的
失误〗
一位名叫普罗米修斯的天神，冒着生命危险，为人类盗取了珍贵的火种。众神的领袖宙
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精品教学设
斯为了惩罚他，把他的双手双脚戴着铁坏，死死地锁在陡峭的悬崖上，笔直地吊在那里，永
远不能入睡，也不能动弹，起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥渴、炎热、
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