四年级数学：求一个小数的近似数(教学实录).pdfVIP

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求一个小数的近似数(教学实录)

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

编订：XX教育机构

小学四年级数学教案

精品教学设计

求一个小数的近似数(教学实录)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

(一)使学生能根据要求用四舍五入法。

(二)使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学重点和难点

及把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数是教学重点。

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称，求近似数与

改写求准确数容易混淆，这是学习的难点。

学习新课

(一)复习准备

我们已经学过求一个整数的近似数，请大家回忆一下：23956省略万后面的尾数约是多

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少?省略千后面的尾数约是多少?

启发学生说出：省略万后面的尾数，看千位上的数是3，根据“四舍五入”法要舍去，得

出23956≈2万；省略千位后面的尾数，要看百位上的数是9，应该入上去，23956≈24千。

师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出

它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得大新身高是1.625米，平常不需要说

得那么准确，只说大约1.6米或1.63米。

与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样。

板书课题：。

(二)学习新课

1．。

例12.953保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少?

(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数……的含义。还可以怎样表述?

引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面

的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的

尾数。

(2)的方法是什么?

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引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后

在前一位加l，是4以下的数舍去。

在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：2.953≈2

板书：2.953≈3.02.953≈3

引导学生分别说明省略的方法。

提问：

(1)上面求出的近似数3.0，为什么末尾的0不能去掉?

(2)上面求出的两个近似数3.0和3，哪个更精确些?

引导学生讨论后明确：3.0是保留一位小数，表示精确到十分位，3是保留整数，表示精

确到个位，所以3.0要更精确些。由此可知近似数末尾的0是不能去掉的，因为它表示近似

数的精确度的。

总结求近似数应注意什么?

在学生议论的基础上，概括出注意两点：

(1)要根据题目