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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
“小邮票大世界”-看陈老师执教《罗斯福集
邮》
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订：XX教育机构
小学四年级语文教案
精品教学设计
“小邮票大世界”-看陈老师执教《罗斯福集邮》
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
充分朗读中让学生获得情感体验
真正要达成读的目标与效果，除了要有读的层次、读的技巧等技术性因素外，更重要的
是学生要有读的兴趣、充分的情感体验等非技术性因素。学生读的过程总是伴随着学生的兴
趣和情感。读书只有触及学生情感领域，触及学生的精神需要，这样的读才会发挥最为有效
的作用。陈老师执教《罗斯福集邮》（北师大版小语四年级上册），当孩子讲述罗斯福如何收
集、整理邮票时，让学生自我充分阅读从文本上明白字面意思。为了激发学生的情感，陈老
师进行引导“身为美国的总统是这样集邮的，结合自己的实际请讲讲你们的体会？”学生们谈到
了，看出罗斯福不浪费钱财，不乱花钱，非常俭朴，这种精神值得我们学习，他具有高尚的
情趣，集邮讲究方法，而我们却经常向父母要钱等。其实，当学生们在谈体会时，罗斯福的
高尚人格就在孩子的心中得以显现。这样，学生的情感在不知不觉中被唤醒，让学生“带着
自己的体会读读这句话”时，学生的体会是真实的，是触及心灵的，这样的读才是真读，才是
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小学四年级语文教案
精品教学设计
有效的读。
自主感悟中让学生得到思维发展
“学而不思则罔”，怎样解决学生自读自悟中思维缺失？我们以为语文课堂光有读的量，没
有读的质是不完整的。学生在读书感悟的过程中，需要老师为其建构起思维的空间。陈老师
在《罗斯福集邮》的教学中，当学生简单概括出罗斯福普及邮票的两个措施时，顺势引导：
听了这位同学的发言，很多同学和我一样心中有疑惑，这两个措施与普及邮票有没有关系？
谁能解释？一石激起千层浪，学生的思维被激活了，个性化的阅读行为得以彰显。学生交流
了很多精彩的答案，“为了让民众一饱眼福，增长见识”、“捐献出邮票，让大家学习，对邮票产
生兴趣”、“对邮票的兴趣不只停留在嘴上”……到此，陈老师并未作罢，让学生再读文本，接着
对这个总统进行评价。学生体会得更深刻：这个总统能说到做到，是一个言行一致、表里如
一的好总统。他关心民众，与他们有福同享。怪不得他能受到拥戴，连任四届……最后陈老
师点拨学法“读书不仅要了解字面的意思，还要从具体的事例中理解蕴涵的意思。写作文也是
这个理，写人就要抓住典型的事例。”如此一来，学生学有所得，不仅享受到阅读的快乐，更
构建了思维的空间。从这一教学片段，我们以为应当立足文本、探究文本，在学生对文本真
正“有所感悟和思考”的基础上开展“对话”，追求高品质的思维。
自主建构中让学生习得学习方法
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小学四年级语文教案
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