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初中数学课堂认知冲突与教学目标达成度研究论文

摘要：本文以初中数学课堂为研究对象，探讨认知冲突在教学过程中的影响，以及与教学目标达成度的关系。通过分析教学实践中的具体问题，提出相应的解决策略，旨在提高初中数学教学效果，促进学生全面发展。

关键词：初中数学；认知冲突；教学目标；达成度

一、问题的提出

（一）认知冲突在初中数学课堂中的表现

1.学生对数学概念的理解存在偏差

在初中数学教学中，我们常常发现学生对一些数学概念的理解存在误区。例如，学生在学习分数时，可能会将分数与除法混淆，导致在解决实际问题时产生错误。这种认知冲突源于学生对数学概念的理解不深，容易导致教学目标的偏离。

2.学生对数学