专业学位研究生教育质量保障体系现状研究.docxVIP

专业学位研究生教育质量保障体系现状研究

摘要：本研究以中国知网（CNKI）、维普数据库（CQVIP）和万方数据库（WANFANG）中的期刊文章为分析对象，运用Cooc和CiteSpace分析软件构建专业学位研究生教育质量保障体系研究的可视化知识图谱，探究其现状与研究热点，并提出后续研究应紧跟时代特色和政策导向，加强研究机构及作者间合作。

关键词：专业学位研究生教育质量保障体系可视化分析

专业学位研究生教育是培育高端应用型人才的主要途径，也是积极响应创新型国家建设需求的关键策略。优化专业学位研究生教育，成为新时代背景下研究生教育改革与发展的核心战略，对于推动我国成为教育强国、科技创新人才汇聚的高地具有深远的意义。［1］建立健全研究生教育质量保障体系，是提高研究生质量、保障研究生教育高质量发展的关键。［2］2014年，国务院学位委员会、教育部共同颁布《加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（简称《意见》），明确指出走内涵式发展道路，提高研究生教育质量，加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设。鉴于此，全面把握专业学位研究生教育质量保障体系领域的现状与研究热点，对促进国内相关理论研究及实践创新具有重要意义。本研究运用文献计量软件CO-occurrence（简称“Cooc”）和CiteSpace作为研究工具，对《意见》颁布十年来国内专业学位研究生教育质量保障体系的文献进行可视化分析，以期为相关研究提供借鉴与启示。

一、数据来源与研究方法

（一）数据来源

本研究以中国知网（CNKI）、维普数据库（CQVIP）和万方数据库（WANFANG）中的期刊文章为分析对象，力图构建专业学位研究生教育质量保障体系研究的可视化知识图谱。英国文献学家S.C.布拉德福（S.C.Bradford）于20世纪30年代提出的布拉德福定律显示，文献的分布呈现一定的规律，即大多数高质量文章会集中于少数核心期刊。为此，本研究为确保分析文献的质量和专业性，期刊来源设置为北大核心和中文社会科学引文索引，并采用主题词检索功能，以“专业学位和研究生教育质量”“专业学位和研究生培养质量”“专业学位和研究生学位授予质量”为检索条件，在知网和万方数据库中进行检索。因维普数据库不支持主题词检索，故选择题名或关键词字段进行检索，采用相同的检索条件。《意见》的颁布时间是2014年1月，因此检索时间范围设置为2014年2月1日至2024年8月31日，检索时间是2024年9月20日。为保证检索结果的科学性和准确性，本研究利用Cooc分析软件和人工阅读筛选判断的方式，去除会议论文、征稿通知、报告、书评、重复文献以及与研究主题关联度较低的文献，最终得到852篇有效文献。

（二）研究方法

Cooc分析软件具有文献合并、校验、删除、提取及去重等多样化操作。［3］陈超美教授研发的文献计量软件CiteSpace，能够执行文献的可视化分析任务。研究的具体操作步骤如下：将从中国知网获取的题录信息以Refworks格式导入Cooc中，经过提取核心信息、去除重复数据及非学术性文献（如无作者）等步骤，最终筛选出有效文献。这些经过Cooc处理的数据，可转换为CiteSpace可识别的格式。将有效文献数据导入，运用Cooc与CiteSpace分析软件共同对我国专业学位研究生教育质量保障体系研究的文献作为样本进行可视化分析，深入剖析该研究领域的结构特点、研究热点、不同研究前沿之间的内在联系及发展方向，对促进该领域的相关研究具有重要参考意义。

二、研究现状分析

（一）发文量统计分析

发文数量是一个可以反映某一研究领域的受关注程度和发展趋势的重要指标。2014年至2024年我国关于专业学位研究生教育质量保障体系研究文献发文量虽有波动，但总体不大，发文累积量逐年增高。2015年迎来发文量的小高峰，达到了113篇，表明受《意见》出台的影响，激发了学者对该领域的研究热情。2015年以后发文量增长速度虽然有小幅的放缓迹象，但每年仍保持70篇左右的发文量，表明该领域的研究已经进入成熟稳定阶段。发文累积量从2014年的35篇，截止到2024年共有852篇。

（二）作者统计分析

852篇文献中共有作者1940人。为了进一步揭示该领域研究的核心作者群是否形成，本研究运用普赖斯定律计算公式进行判定，即MP＝0749Npmax，其中Npmax为最大发文量。发文量最大的作者是马永红，共发文11篇。核心作者最低阈值为2.484，即发表3篇以上的就可以视为核心作者，共88位，核心作者发文量占比为14.08%。这表明该领域的科研合作较弱，尚未形成一批高产和高影响力的核心作者群。作者合作发文方面，作者累计频次2395，平均每篇2.81人次，“合作度＝作者总数／论文总数”，即2.28；“合作率＝合作论文数／论文总数”，即0.78。该