一年级上语文教学实录太阳_西师版.docVIP

《太阳》教学实录

教学目的：

１．理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的亲密关系，激发学生学习自然科学的爱好。

２．了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。

教学重点：

理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的亲密关系，使学生受到酷爱科学，酷爱大自然的教化。

教学难点：

体会作者运用不同的方法说明事物。

教学打算：

投影、贴图

一、导言

师：上节课我们初读了《太阳》这篇课文，今日我们接着来学习这一课。老师先来给大家讲一个神话故事。

传闻古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

二、授新

师：老师讲的故事可能吗？

生：不行能。

师：为什么不行能呢？请你们打开书，读一读１～３自然段，找出答案。

生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。

板书“远”

生：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。

板书“大”

生：因为太阳表面温度有三千度，箭还没有遇到它就熔化了，所以后羿不行能把太阳射下来。

板书“热”

师：太阳的三大特点确定了后羿不行能射下太阳，那么作者是怎样把这三个特点写详细的呢？请大家看投影。

投影：（1）太阳离我们有（）……假如日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。

生：（填空）

师：作者在写这一部分的时候运用的是什么说明方法把这一特点写详细的？

生：数字

投影：（1）太阳离我们很远，……假如日夜不停地步行，要走很远；就是坐飞机也要飞很长时间。

师：再来看下面这句，你觉得哪句更好，为什么？

生：其次句不好，意思表达的不清晰、不详细、不明确。

师：说的真好，下面请你们分小组探讨后面的两道题。

投影：（2）我们看太阳，觉得它并不大，事实上它大得很，（）才能抵得上一个太阳。（这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？）

（3）太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁遇到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（）。（作者运用了哪些说明方法？为什么用钢铁作比较？）

生：２个人汇报

师：太阳的这些特点究竟和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢？请你们用一边读一边想的方法，从４～７自然段中找出太阳和什么有关系。

生：植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。

师：老师把你们说的都画了出来，那么它们和太阳究竟是什么关系呢？请你们以小组合作的形式按老师投影上的方法来学习。

投影五个方法

生：汇报

师：刚才同学们分别汇报了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活的关系，说的真好，这样看来，太阳对我们来说实在太重要了，那你们说，假如没有太阳，世界将会是什么样？

生：假如没有太阳，地球上就没有光明和暖和，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。

师：大家说的这么多，谁能用一句话概括总结一下？

生：一句话，没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界。

板书出示中心句

师：现在你从４～８自然段中任选一段你喜爱的大声地读给自己听。起先。

师：刚才我看咱们同学读的都特殊好，老师再给大家一次在别人面前呈现自己的机会，那现在你就把你最喜爱的那一段读给在场的老师听，想给哪个老师读你就走到他面前读给他听。

师：看你们读的那么好老师也想读一段，这样吧，咱们师生合作读第８段，我读前两句，最终一句咱们齐读。

三、总结、发散

师：学习了《太阳》这篇课文，我们了解了有关太阳的学问以及太阳和人类的亲密关系。老师现在要考考大家，看看谁的课外学问最丰富，谁能说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些独创？

生：太阳能汽车……

师：你们将来还想利用太阳独创什么？

生：……

师：真不错，希望有一天老师和更多的人也能用上你们独创的东西。

板书设计：

远

大热

没有太阳，就没有我们这个可爱漂亮的世界！