原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学英语教学中培养学生核心素养的路径探索
摘要
本文关注如何在小学英语教学中培养学生的核心素养，重点探讨提升英语发音、口语交际、语用能力、语言内化及学习能力的方法，同时结合学科融合的教学实践，为教师提供简单易行的教学策略，帮助学生全面发展英语能力和综合素养。
关键词
小学英语；核心素养；发音；口语；学习能力；学科融合
一、引言
现在的小学英语教学越来越重视培养学生的“核心素养”，也就是不仅要学好英语知识，还要提升语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。比如，准确的发音是学好英语的基础，流利的口语能帮助交流，而将所学知识灵活运用到生活中，更是学习的重要目标。此外，通过跨学科的融合教学，能让学生在不同学科的结合中更好地理解和运用英语，全面提升综合能力。
二、打好发音基础，培养语感
2.1?跟着标准发音学说话
小学生模仿能力强，老师可以多利用英语儿歌、动画、绘本的音频等标准发音材料，让学生跟着模仿。比如，学“apple”这个单词时，老师可以夸张地张大嘴巴发/?/的音，让学生观察口型，跟着练习。通过反复听和模仿，学生能逐渐掌握单词的重音、连读等发音规则。
2.2?玩游戏学发音，越学越有趣
把发音练习变成游戏，比如“单词发音接龙”：老师说“cat”，学生接一个以“t”开头的单词，比如“tiger”，并准确发音。这种游戏让学生在轻松的氛围中巩固发音，还能锻炼反应力，让学习更有乐趣。
三、创设真实情境，提升口语交际能力
3.1?在“生活场景”中练口语
老师可以把教室变成“小商店”，让学生用“?How?much?is?it?”“I’d?like...”等句型扮演店主和顾客对话。比如学习“Shopping”模块时，学生用文具、玩具模拟购物场景，在真实的交流中练习口语，说得越来越流利。
3.2?小组讨论，互相学习
老师提出开放性话题，比如“My?Favorite?Animal”，让学生分组讨论。每个学生介绍自己喜欢的动物，在表达观点和倾听他人的过程中，不仅锻炼了口语，还培养了合作精神。
四、多读多写，让语言“内化”成能力
4.1?读绘本、记好句，积累语言素材
推荐学生读《牛津阅读树》等简单有趣的英语绘本，遇到好的句子和短语就摘抄下来。比如读《The?Little?Red?Hen》时，学生可以学到“plant?the?wheat”“make?the?bread”等动词短语，积累多了，表达能力自然提升。
4.2?从句子到短文，循序渐进学写作
低年级学生可以先写简单句子，比如“?My?family?has?three?people.”；高年级学生学习写短文，老师提供框架帮助降低难度，比如“?There?are...?people?in?my?family.?My?father?is?a...?He?likes...”。通过模仿和练习，学生逐渐学会用英语表达自己的想法。
五、教方法、多实践，提升学习能力
5.1?学会学习策略，提高效率
老师教学生用思维导图整理知识，比如学“运动”主题时，用思维导图列出运动项目和相关句型；复习时不要一次性死记硬背，分阶段多次复习效果更好。还要用错题本记录错误，分析原因，避免再犯。
5.2?自己动手做任务，培养自主学习
让学生自主选择一个英语国家，收集资料并制作手抄报或PPT，比如介绍英国的文化和地理。学生需要自己规划时间、查找资料，完成后分享交流。这种任务能让学生逐渐学会自主学习，主动探索知识。
六、学科融合，让英语“用”起来
6.1?英语+美术：画一画，说一说
学颜色单词时，让学生画一幅“Colorful?World”，用英语标注画中的颜色和物体，比如“?This?is?a?green?tree.”；学动物单词时，画动物并标注特征，把英语和画画结合，激发创造力。
6.2?英语+科学：用英语讲科学
学“植物生长”时，科学课上观察种子发芽，英语课上用“The?seed?becomes?a?small?plant.”描述生长过程。还可以让学生用英语写科学实验报告，比如记录“溶解实验”的步骤和结果，提升逻辑思维和学术表达能力。
6.3?英语+音乐：唱儿歌，学语法
通过《Ten?Little?Indians》等英文歌曲学数字，在旋律中轻松记忆。分析《Yesterday?Once?More》的歌词，学习一般过去时的用法，还可以让学生改编歌词，把四季等知识融入歌曲，边唱边学，趣味十足。
七、结语
培养学生的英语核心素养需要老师从发音、口语、读写、学习方法和跨学科融合等多个方面用心设计教学。通过有趣的活动、真实的情境和耐心的引导，帮助学生养成良好的学习习惯，让他们不仅能学好英语，还能在这个过程中提升综合能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献
[1]?教育部.?义务教育英语课程标准（2022年版）[S].?北京：北京师范大学出
文档评论（0）