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2024年语文课堂教学反思

语文课堂教学反思1

中职语文教学工作不是第一次从事了，每次都有新收获，在城轨半年的语文教学中也是如

此。中职语文课堂不同于一般的语文课堂，由于面对学生的特殊性它更注重课堂内容的有效性和

教学形式的多样化，因此对教师工作会有更高的要求。

中职学生的学情匕H交复杂，这与他们的学习情况和个人经历关系紧密。首先，中职学生的语

文基础水平整体较差，这体现在听说读写各个方面。给学生布置过作文，学生交上的习作中错

别字、病句、前后矛盾等现象很严重，一次语文课讲到诗歌，我问学生这首诗写了那些意象？，

话没落音一位学生就接口道老师，什么是意象？，这样的例子不胜列举。中职学生很多是初

中没读完辍学后重新走进校园或在一般性的初高中因为学习成绩太差不想读了才走进中职学校

的，换句话说他们很多是‘没地方去了或者被逼着到中职学校的。此外，很多中职学生

的家庭情况也很特殊，比如单亲家庭、父母离异等，他们缺少父母的关爱，当然也有一些误解了

父母的关爱，所以表现的比较叛逆，觉得很多事都无所谓，混一天是一天，这些特殊的原因使这

些孩子在常人眼里被贴上了“不听话的孩子坏孩子等标签。上述的这些情况在中职学生里

很常见，也是他们情况复杂的重要表现。

面对这样复杂的学生情况，教学内容和手段自然也必须适应他们的心里，学生叛逆、逆反不

能说他们是“坏孩子，在他们心底也有自己在乎和任可的东西，教师要做的就是走进他们，接

近他们，用语言真情打动他们。

一、接近学生,触及心灵

我教的学生是14级春季班的学生，所以以讲授语文（基础模块）下册中的教学为例。下册

课本中经典篇目很多，比如第一篇《合欢树》，开学第一课讲亲情非常好，学生也能很好的接受，

在讲这一课时，我合自己在外读书的经历告诉了学生家亲人

的真正存在。讲课时，我没有以名人名事导入，也没有以自己从书本里看来的事例导入，

而是以自己在外读书时发生在自己身上的一件真实事情导入，由自身的经历激起学生的感同身受，

进而告诉学生家不是没钱时的提款机，也不是遇到困难挫折时的“避风港，它是我们

迷茫时、困惑时的照明灯，是我们遇到困难挫折时的“安慰，不管什么时候什么情况下，家都

在我们身后，只要转身，我们就看得到，这样的方式一下就拉近了和学生之间的距离，学生也能

很快的跟着课堂走，而在束时，同样以自己的做法告诉学生要多和父母沟通，那次的课中我很

惊喜地发现孩子是很有心也很善良的，觉得他们的叛逆只是表现，背后是他们的迷茫。

二、以课堂为主，时刻跟着学生的.脚步”走

中职学生年龄一般在14--18之间,正值花样年纪，价值观人生观容易受到影响，而网络等

各种铺天盖地的信息传递方式使它们能比教师更快的接受一些信息,上课时教师如果能很好地运

用这一点也会使课堂别具一格。在讲《口语交际・演讲》时，我选用了《超级演说家》的一些小

视频进行讲解分析，视频的演讲内容都是近一段时期内网络上的一些热门话题或事件，演讲的方

式也不是常见的从开头讲到尾的很严肃的传统方式，所以学生很喜欢去看，看完后合所讲内

容让学生进行分析，学生能从各个方面去分析，针对不足的还能提出改进意见，自然的课堂效果

也很不错。在社会新话题这一块，很多时候学生都走在教师面前，若能跟上他们的脚步，并加以

适当的引导，学生能很好的融入课堂并端正对一些为题的看法。

三、课堂上要多激励，教师与学生平等相处

中职学生正值花季，青春热情、富有朝气、活泼好动是他们的特，但同时这一时期他们都

觉得自己是小大人，对尊严看得很重，所以教师应在保持师者的威信同时尽量做到和学

生平等相处，在尊重学生的同时，也让学生学会尊重自己,而学生在学会尊重老师同学的同时，

也学会了尊重所有的人。比如在一次作业中，有位孩子表达了自