高中语文 第六单元 11反对党八股（节选） 教案2.docxVIP

优秀教案系列

第

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11反对党八股(节选)

教学分析

教学分析

教学目标

审美鉴赏与创造:以“批注式”文本评改为情境设置任务,引导学生深入领会“党八股”这类文本的特点和危害。

评价目标

学生能否从“批注式”文本评改的不同角度,合理运用《反对党八股》的评改标准,对设置情境中的学生申论习作进行评改。

教学重难点

引导学生理解并完成情境中所设置的任务。

教学方法

分组讨论等。

课时安排

1课时

教学

教学设计

【导入新课】

同学们,今天你们都是坐在教室听课的学生,以后走上社会,可能会从事各种各样的职业,也许会有一些同学会像老师一样走上三尺讲台,成为一名教育工作者,而一位优秀的教育工作者的职责之一就是批改文章。假如你是一位申论培训班的辅导老师,要对学生上交的申论习作进行“批注式”评改,而评改这些文章的标准,毛泽东主席的《反对党八股(节选)》是再合适不过了。

【检查预习作业】

(1)同学们,《反对党八股》这篇文章所提到的“党八股”的八大罪状,分别是从什么方面来批判“党八股”的?(示例:①第一条罪状空话连篇,言之无物是从内容角度;②第二条罪状装腔作势,借以吓人是从目的角度。)最后,投影展示学生预习作业,教师总结。

(2)同学们,既然我们要以教师的身份,将毛泽东主席的《反对党八股》作为我们对学生的申论习作进行“批注式”评改的标准,那么我们必然要了解“批注式”评改的类别或角度。在预习作业中,我们已经布置了相关作业,请同学们展示一下自己的作业。(示例一:①感受式批注;②质疑式批注;③点评式批注;④补充式批注。示例二:①从手法角度进行评改;②从词句表达角度进行评改;③从思想情感和主旨角度进行评改……)

【模拟情境】

(1)展示“申论补习班”学生的习作,引导学生仔细阅读;(2)根据学生先前对《反对党八股》的总结,依据此评改标准,转换角色,模拟申论补习班教师角色,分小组讨论展示文本需要评改之处;(3)以小组为单位,推出一位组员,展示其对补习班学生习作的评改情况。

补习班学生习作如下:

大力发展生态农业让乡村“靓”起来

改革开放以来,我国各项事业取得了瞩目成就,令世界惊叹。农业的发展更是突飞猛进,实现了从温饱不足到全面小康的伟大飞跃。然而,其中既取得了一定的成就,也衍生了无数的问题。当前我国农村在发展经济、稳定民生的同时,农业生态环境问题也日益突出,严重影响了我国经济社会可持续发展和社会主义伟大事业建设。因此,着力发展新型生态农业,加强对农村生态环境的治理,进一步提高农民生活水平,促进农村经济再上一个台阶,无疑是势在必行的,关键要从以下方面着手:

第一,注重法制建设,为乡村建设“保驾护航”。“立善法于天下,则天下治;立善法于一国,则一国治。”自古以来,法律是社会发展、国家兴盛的必要保障,好的法律,能够在极大程度上使得生态农业发展步入正轨,如果没有法律的保障,乡村建设要想发展起来,无异于痴人说梦。乡村的建设和发展,这过程中难免伴随着新的问题不断产生,若是不加以解决,尤其是法律制度的建设远远滞后于乡村发展的速度,那么,不仅不能保障其健康成长,甚至会危及农业之本,动摇农村发展的百年根基。因此,只有加强立法建设,不断弥补法律空白,保障生态农业的运行规则,方能使其行稳致远。

第二,科技创新,为乡村建设蓄力。当今世界正处于百年未有之大变局,其中危与机同生并存。当此之际,唯有不拒众流方为江海,抓住时代给予的机会,善用新兴力量为生活与生产带去助力。科技是兴国之本,亦是兴乡村之本,没有科技的加持,乡村建设就如无头苍蝇,毫无方向,没了方向,想要乡村建设得以兴旺,自然是无从谈起。要重视科技发展,积极推动科技发展,将科技的引入作为乡村建设的重中之重。生态农业,实际上就是科技农业,生态的价值,也正是科技的价值,唯有科技加持的农业,才配得上生态农业之名。

第三,社会合力,让生态农业扎根百姓。百姓是民生发展、国家富强的根基,这也是为什么我们要高度重视“一切为了人民,一切依靠人民,一切发展成果人民共享”的原因。但是,生态农业的发展,乡村建设的振兴,绝不可能靠一个人完成。一个人的力量有限,“众人拾柴”才会火焰高。必须将乡村建设置于人民建设的浪潮中去,决不能出现“英雄主义”的单干、蛮干,要将对集体利益的维护作为最高准则去遵守。而乡村建设和生态农业的成果更要放利于人民,让人民真正尝到生态农业的甜头,才会进一步激发人民投身其中的热情。

沧海横流,方显英雄本色;穷且益坚,不坠青云之志。乡村建设任重道远,生态农业发展亦不是一片坦途。要想乡村建设得好,既不能盲目追求快,又不能拖延日久,既要发挥制度的保障作用,又要运用科技新兴力量,形成社会共识,最终积小胜为大胜,积跬步至千里,走好生态农业发展之路,成就乡村建设的美好局面。