高中语文 第七单元 16登泰山记 教案1.docxVIP

优秀教案系列

第

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16登泰山记

教学分析

教学分析

教学目标

1.语言建构与运用:积累“阳、阴、乘、限、循、负、烛、当、以”等重要实词、虚词,掌握文中的通假字及词类活用现象,提升文言文的阅读理解能力。

2.思维发展与提升:了解泰山的自然人文景观,感受祖国山川的壮美,陶冶高雅的审美情操。

3.文化传承与理解:感受姚鼐及桐城派散文的创作主张、创作风格及清代游记散文的特点。

评价目标

结合本文写景状物的写法,进行评价赏析和模仿借鉴,提升口头表达和写作实践的能力。

教学重难点

1.根据作者游踪,梳理文章脉络;结合写作背景,把握作者的登山情怀。

2.结合情境任务,体会作者讲究“义理、考据与辞章”三者相统一的文论主张。

3.将文中写景状物的精彩片段改写为现代散文诗,并对照原文,感受作者“雅洁”的语言风格。

教学方法

1.创设情境,设置活动任务,激发学生的学习兴趣。

2.以读促写,将文言文阅读与写作实践相结合。

课时安排

1课时

教学准备

1.学生准备:①自主搜集整理作者生平、文章风格及文论主张,《登泰山记》的写作背景及与此行相关的其他诗文资料。②熟读全文,利用工具书注音、注释,疏通文意。

2.教师准备:①制作好多媒体教学课件。②将教室座位按小组合作的方式摆放。

教学

教学设计

【导入新课】

情境任务:

泰山文化风景区计划推出“名人与泰山”的文化主题游,旨在挖掘泰山丰厚的历史人文底蕴,以“重走名人登山路”为亮点激发游客们的游览兴趣。我校受邀参与这一主题游的文化资源开发,希望同学们在学习《登泰山记》的过程中,完成“姚鼐与泰山”这一板块的策划方案。

围绕这一研究任务,全班同学分成若干个学习小组,在上课之前每个小组分工合作,完成广告宣传、行程安排、登山路线、景点解说的文案写作。课上进行小组间的展示、解说、讨论。

【讲授新课】

活动一:广告激兴

任务指导:请根据课文第一段内容,结合你对泰山的了解,写一段介绍泰山的广告宣传语,激发游客们的游览兴趣。

参考示例：

泰山雄伟壮丽,气势磅礴,汶济二水东萦西绕,古长城交界南北,素有“五岳独尊”之誉。“会当凌绝顶,一览众山小”,登上极顶日观峰,更能领略泰山全貌,尽览无限风光。

讨论:同学们的广告宣传语,加入了一些凸显泰山雄伟壮丽的修饰语,在课文第一段的文字叙述中能读出这些特点吗?

明确:有些同学觉得不能,似乎作者只是客观叙述泰山的地理位置而已;细心的同学却发现:登上泰山之巅日观峰,汶济二川及古长城皆尽收眼底,更能欣赏到杜甫《望岳》中“造化钟神秀,阴阳割昏晓”的奇观,该是多么美妙的体验啊!这不正印证了泰山的雄伟壮丽吗?作者寥寥几笔的客观叙述,就勾勒出泰山特殊的地理位置和独特的游览价值,令人神往。

活动二:规划行程

任务指导:请同学们参考文中作者的游踪和景观介绍,安排“冬季泰山游”的旅游行程。

参考示例：

1.作者游踪

余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安。

是月丁未:与知府朱孝纯子颍由南麓登——遂至其巅——望晚日照城郭。

戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。观道中石刻。

2.行程安排

第一天:到达泰安后,从南面的山脚登泰山至山顶,观赏泰山夕照,山中夜宿。

第二天:清晨到日观亭看日出。游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫,观赏沿途石刻、泰山雪松。

讨论:想要观赏到作者笔下的泰山冬景,把握相似的月份和时间很重要,文中“乾隆三十九年十二月”“丁未”“戊申晦”“五鼓”这些词对我们有何启发?

明确:“乾隆三十九年”是帝王年号纪年法,“十二月”是农历的十二月,“丁未”“戊申”是干支纪日法,“晦”是农历每月的最后一天。因此,作者是在农历十二月的最后两天冒着严寒登泰山的,“十二月戊申晦”正是除夕日。而“五鼓”是“五更”时分,凌晨四时四十八分左右。

活动三:设计路线

任务指导:请同学们根据课文第二段内容,以“重走姚鼐登山路,追慕古人得真趣”为主题,设计登山路线。

参考示例：

1.作者的登山路线:中谷登山

由南麓登——循中谷入——越中岭——复循西谷——至山巅

2.古时登山路线:东谷登山

循东谷入——经天门——至山巅

讨论:作者为何要介绍古时的登山路线,是否为多余的笔墨?

明确:并非多余笔墨,东谷古称“天门溪水”,作者在文中指出:当时世人所认为的“天门”,并非古时所认为的“天门”,体现出作者写文章严谨的考据精神。这与作者提出的“义理、考据与辞章”三者相统一的桐城派文论主张相契合。文中对古长城、“七千有余”的石阶、南面三谷、“中谷”即郦道元所说的“环水”等叙述也都能印证这一点。

活动四:介绍景观

任务指导:请同学们根据课文内容,完成冬季泰山经典景观的景点解说词。要求用现代散文诗的语言描述景观,解说得诗情画意,令游客陶醉其间、流