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《装在套子里的人》侦察版
核心素养:
1.把握?物形象,注意?物性格的复杂性及其社会典型性。
2.思考?说主题,并联系实际扩展其丰富的内涵。
教学重难点:
1.准确深?地把握?说主题,并联系实际扩展其丰富的内涵。
2.难点突破:组成跨世纪“别?科夫之死”专案调查组,让学?在合作互动中,兴趣盎然地深?理解课?内容,为把握?物形象和?说主题做好充分准备,然后在?师的引导下?到渠成地完成教学重点,突破教学难点。
1989年夏季某一天,人们在一所中学的男教工宿舍里,发现了一具死尸……
职工A:(推门而入)啊!!!天呐!出事啦!校长!校长!(边喊边飞奔出宿舍门)你快来看看!教职工宿舍那里死人啦!
校长:(火急火燎赶往教职工宿舍,一脸不敢置信)老天爷保佑!到底怎么回事?快!快!赶快报警!
…………
(五分钟后警员赶到现场并进行一番勘察)
警官A:死者僵直仰躺在床上,被子蒙头,无明显外伤,头发蓬乱,脸色苍白,眼球突出,一脸恐惧,似乎生前正遭受某种恐吓或痛苦。死者耳内塞有棉花球。身穿羊毛衫,床头堆放有黑眼镜、棉大衣,床边放有雨鞋、雨衣、雨伞。房间里没有任何打斗的迹象。一张女士照片扔在地下,一张漫画揉成一团。最令人奇怪的是,房间的大箱子里几乎存有政府多年所有的公告和文件,并标注着具体发布日期。?
警员B:校长您好,我们是马家屯警局的警官,现需要您配合我们的工作,请把您所了解到的情况跟我们讲一下吧!(出示警官证)
校长:好的,警官!死去的这位先生是我们的希腊文教授别里科夫先生,他在我这交了一辈子的古代语言,我作为校长很痛惜我们学校少了这样一位优秀职员,生前他一直都是位遵纪守法的好公民,我们学校也是多亏有了他一切才井井有条的。
校长:不过近来关于他还发生了些让人倍感新奇的事……
警官A:恩?什么事?
校长:因为他一直没结婚,我夫人便将最近新来的史地教员科瓦连科的姐姐介绍给了她,俩人相处的还不错,甚至还有结婚的打算,不过最近因为他恋爱这事貌似还闹了些不愉快……甚至上次还跟人打起来了,也不知道会不会因此跟人结仇了……这些事大家都知道的,你也可以跟其他人打听打听。
…………
警官B:昨天,我们通过走访整理出了死者的一些基本信息(展示信息),根据这些信息我们锁定了几名跟死者交集密切的人员,分别是别里科夫的室友,其恋人华连卡和他恋人的弟弟科瓦连科,对此我们成立了三个专案小组分别针对三人进行问话,详细了解案发前有关死者的一些细节。
(别里科夫室友组、华连卡组、科瓦连科组五分钟时间整理出自己与死者有关的信息配合警员调查;三个刑侦小组准备好问题就事情关键针对性提问)
第一刑侦组——问话别里科夫的室友
问:你觉得别里科夫是一个怎样的人?
答:一个怪人。
问:你觉得他是个怪人?(诧异)
答:您要是见过他一面,就决不会忘记他。我跟他住在同一所房子里,他那间卧室,活像一个小箱子,床上挂着蚊帐,每次只要一上床,他就拉过被子蒙上脑袋,每天躲在被子里都是战战兢兢的,好像见不得一点风吹草动,我不知道他在害怕什么,总感觉他晚上睡不好,每天早晨我们一块去学校的时候他都是没精打采的,脸色苍白;白天的时候甚至最晴朗的日子,他也总是穿雨鞋,带着雨伞,甚至穿着个棉大衣,用棉大衣把自己给套起来,耳朵也总用棉花给堵住,他不仅总是把自己包裹的严严实实,甚至他周围的一些东西,他也都是用一些套子装起来,整天神神叨叨的念叨着‘可千万别出什么乱子’。
问:(低头若有所思,喃喃低语)他在害怕什么……什么呢?(抬头问道)他是不是和什么人结过怨?
答:没有。实际上全城的人都讨厌他但又害怕他,他总是拿政府的告示和报纸上的文章管控我们,随意开除那些不安分的学生,这样令人讨厌的人不会有?会为他的死亡悲伤,但也决没?会冒着危险去杀他。
问:哦?大家这样讨厌害怕他,为何不反抗还要受他辖制呢?
答:(靠近警官耳边低语)因为当局者(说罢作出“嘘”的动作)
第一刑侦组就问话提炼关键信息:胆小、多疑、封闭、维护旧制度的套中人、当局者(在整个事件中占有举足轻重的地位)
第二刑侦组——问话别里科夫的恋人华莲卡
问:请问您与别?科夫关系如何?
答:由于校长太太的竭?撮合,本来是有打算结婚的。不过后来……您应该也听闻了他这个人,虽然有时候和他在一起,看着他涨鼓着脸,竖起眉毛的样子会觉得很滑稽可爱,但是我们也经常会因为观念不合闹得不愉快。
问:你们最后一次见面是在什么时候?
答:大概一个月前吧,他?病前的?天到我家,从楼梯上滚了下来,那实在是太可笑了。(忍不住想笑)当时我还让他小心点,他好像也没听进去就急匆匆赶回去了,之后就不再与我联系了。
问:那他怎么会从楼梯上滚下来呢?
答:这个我不太清楚,您还是去问我弟弟吧。
第二刑侦组就问话提炼关键信息:敏感,华莲卡的笑
第三刑侦组——问话华莲卡的弟弟科瓦连卡
问:据说你和死者一
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