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《林教头风雪山神庙》教学设计

教学内容：林冲人物形象分析

核心素养：

1.了解作品《水浒传》，理清文章情节发展脉络，赏析情节安排的特点。

2.把握林冲的性格特征，认识其转变原因及其意义。

3.赏析课文中“风雪”的描写，分析景物描写的作用。

4.认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。

教学重点：把握林冲的性格特征，赏析文中“风雪”的描写及作用。

教学难点：认识封建社会罪恶本质及被压迫者走上反抗道路的必然性。

教学过程：

一、课前回顾

问：中国古典小说之最的代表作者及作品？

答：吴承恩《西游记》最奇；施耐庵《水浒传》最义；罗贯中《三国演义》最智；曹雪芹《红楼梦》最情。

问：《水浒传》在文学史上的地位？

答：《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。

二、视频导入

观看视频林冲的一生，了解林冲的人生经历。

通过观看视频，你们觉得林冲是一个怎么样的人？视频中出现了好几次林冲杀敌的画面，你们会不会觉得他非常的狠毒。在《水浒传》中，林冲是写的最诗意的一个人。郁结的，悲愤的，难解的。既有武夫的刚烈和暴躁，又有儒雅内敛，含而不露的文人气。接下来让我们结合课文，分小组交流谈论，分析林冲人物形象。

三、深入文本

布置任务：

学生分四大组探究：细读相关段落分析林冲的形象。

1.李小二店中的林冲（1）

2.天王堂里的林冲（2~5）

3.草料场里的林冲（6~9）

4.古庙里的林冲（10~12）

教师示范：

分析：林冲含冤受屈刺配沧州，邂逅故旧李小二，在情节安排上起什么作用?表现了林冲怎样的形象?

答：林冲发配沧州，被派去看管天王堂，一日“闲走间”邂逅曾受他救济过的李小二。李小二遇见林冲，喜出望外，欲报当年救助之恩。这反映出林冲扶危济困，有侠肝义胆，表现了林冲的正义感和侠义精神。同时为下文作铺垫。

李小二店里的林冲

文本：林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。……”

“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”

思考：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？

性格特点：忍辱求安、不思反抗、性格软弱、委曲求全听天由命、心地善良。

天王堂里的林冲

文本：……林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”……街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。

性格特点：强烈的反抗意识刚强正直，急躁冲动得过且过，委曲求全

思考：陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲正面临危险步步逼近，他此刻是什么态度？表现他的什么思想？

答：1.复仇的念头已经淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。

危在旦夕，却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。

草料场里的林冲

文本：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”

……看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”

性格特点：安分守己随遇而安逆来顺受

文本：……便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇门草场反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

思考：此段文字有很多动词，可以看出林冲什么性格特点？

性格特点：小心谨慎，唯恐出事

古庙里的林冲

文本：林冲进了山神庙，入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。

答：（动作描写）林冲谨慎细心，一个临时栖息地都如此小心翼翼。

推动情节发展，陆等人只好站在庙外说话，林在庙内明白了真相，才反抗杀人，完成性格上的重要转变。

文本：轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声，翻转身来……林冲喝声道：“……”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着……把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里……回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：……又早把头割下来，挑在枪上。

思考：以上是林冲反抗的一系列动作，作者为什么对此写得那么细，而且在杀人前还要发表一个宣言？

分析：这是为了表达林冲杀人的革命性和正义性。第一，分清主次，先杀两个随从，再集中力量杀主犯；第二，不能不明不白杀人，先问罪、谴责，杀得光明磊落、理直气壮；第三，三人杀法不同，详略有别。若换成李逵杀人绝不会啰嗦，不同的英雄杀人杀得不一样，同一个英雄杀不同的人杀得也不一样。

总结

林冲（豹子头）

东京人士，原是八十万禁军枪棒教头，因妻子被人迫害被太尉高俅的养子高衙内看上，而遭到多次陷害，最终被逼上梁山。

武艺高强，扶危济困

正直善良，安分守己

委曲求全，忍辱负重

逆来顺受，小心谨慎

随遇而安，反抗杀敌

四、主题思想

《林教