高中化学 第一章 物质及其变化复习 教案1.docxVIP

优秀教案系列

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第一章物质及其变化复习

教学分析本章共三节内容,分别是物质的分类及转化、离子反应、氧化还原反应。根据知识特点,在本章复习课中将其整合为四个主题:第一个主题是“物质的分类及转化”,构建分类思想模型,掌握基本分类方法,深化分类观,学会利用分类思想解决问题,该主题中还包含对胶体的知识回顾。第二个主题是“化学反应的分类”,提升学生从不同角度对常见反应进行分类的能力,使学生了解不同反应类型之间的联系。第三、四主题为“离子反应”和“氧化还原反应”,重点分析离子反应、氧化还原反应的基本原理,帮助学生提升对两个重要反应类型的认识,形成分析化学变化的基本思维模型。

教学分析

教学目标

1.通过对常见物质进行分类,使学生掌握基本的物质分类方法;通过类比同类物质的性质,感受分类思想对化学研究及学习的重要作用。

2.通过化学变化的宏观现象,使学生初步掌握化学变化的分类方法。

3.通过微观分析探究离子反应、氧化还原反应的基本原理,培养学生宏观辨识与微观探析的核心素养。

评价目标

1.根据学生能否准确地对物质依据不同的分类标准进行分类,诊断学生认识物质的能力。

2.根据学生能否准确地判断离子共存,能否快速写出离子方程式或判断其正误,诊断学生对离子反应的掌握程度。

3.根据学生能否准确分析氧化还原反应,能否利用氧化还原反应的规律解决问题,诊断学生对氧化还原反应模型的认知程度。

重点、难点

重点:

1.应用分类思想解决化学学习和研究中的问题。

2.离子反应、氧化还原反应的基本原理及应用。

难点:

1.各物质之间的转化模型。

2.离子反应发生的条件。

3.氧化还原反应基本概念之间的联系。

教法、学法

学生提前通过学案进行整章知识的归纳整理,记录存在的问题。课堂上教师根据学案批阅情况,通过学生展示、对比分析等方式指出学生存在问题,归纳完善知识体系。通过针对练习,加强对重点知识的理解与强化。

课时安排

建议1课时。

教学准备

多媒体投影、实物投影。

教学

教学设计

主题

教学过程

设计意图

评价维度

导入

【教师】运用分类的方法学习物质及其变化,不仅可以使有关物质及其变化的知识系统化,还可以通过分门别类的研究,发现物质及其变化的规律。今天我们一起总结归纳本章所学习的内容。

引入复习。

一、物质的

分类及转化

【教师】请写出几种所学过的化学物质,并将其进行分类,注意说明分类的依据是什么(该环节在学案中有体现,学生可提前准备)。

【学生】通过实物投影仪展示成果(学生可通过图、表等多种形式进行展示)。

【教师】总结评价学生展示成果,总结同一物质根据不同的分类标准可归为不同类别。

【教师】CO2与SO2均为酸性氧化物,你能否根据CO2的性质,推测SO2的性质?请推测相关性质,并写出对应的化学方程式或离子方程式。

【学生】通过实物投影仪展示成果。

【教师】展示不同类别物质间的转化关系。

【教师小结】分类思想是重要的化学思想,为化学

研究和学习提供了指导。下面我们总结一下物质的分类关系。

【教师】展示物质分类图,引出胶体。

【针对练习】下列关于胶体的说法正确的是()

A.胶体一定是液态的

B.胶体和溶液的本质区别是胶体有丁达尔效应

C.可用FeCl3溶液与NaOH溶液混合制备Fe(OH)3胶体

D.胶体一定是混合物

【答案】D

使学生明确对物质进行分类时需注意分类标准,同一物质根据不同的分类标准,可分属于不同的物质类别。

使学生掌握物质分类对研究物质性质的重要作用。

让学生感受分类思想对研究化学变化、物质制备等带来的便利。

让学生清晰认识高中化学教学中常见的物质分类。

简单回顾胶体知识,辨识易错点。

通过学生所列物质的多少及分类依据和结果的准确性,判断学生是否掌握物质分类的方法。

通过展示,判断学生能否熟练应用分类思想解决问题。

二、化学

反应的分类

【教师引入】再来看一下化学反应的分类。

【教师】四大基本反应类型的分类依据是什么?请说出它们的特征。

【学生】小组讨论,小组代表汇报结果。

【针对练习】下列反应中不属于四大基本反应类型的是()

A.SO2+2NaOHNa2SO3+H2OB.2Mg+O22MgO

C.2HNO3+Ba(OH)2Ba(NO3)2+2H2OD.Na2S+Cl2S↓+2NaCl

【答案】A

【教师】还可以从哪些角度对化学反应进行分类?

【学生回答】

【学生1】从是