高中化学 第一章 第二节 离子反应 第2课时　离子反应 教案1.docxVIP

优秀教案系列

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第二节离子反应

第2课时离子反应

教学分析

教学分析

教学目标

1.通过分析酸、碱、盐之间的反应事实,认识离子反应的实质,感受宏观辨识与微观探析。

2.通过分析离子反应的条件,感受反应分类,认识书写离子方程式的证据推理的过程。

3.通过对离子方程式书写步骤的掌握,形成书写离子方程式的方法模型。

4.通过离子共存的分析,了解常见离子的检验,进一步理解离子反应。

评价目标

1.通过离子方程式的书写,检测学生对离子反应的掌握情况。

2.通过对复分解反应条件、离子共存的分析,检测学生的证据推理与模型认知的能力。

重点、难点

1.离子方程式的书写。

2.离子反应发生的条件。

教法、学法

实验探究、问题引导。

课时安排

建议1课时。

教学准备

实验仪器和所需试剂、多媒体课件。

教学

教学设计

主题

教学过程

设计意图

评价维度

知识回顾

让学生写出下列反应的化学方程式,并说出反应类型。

1.盐酸与氧化铜反应:。?

2.盐酸与氢氧化钾溶液反应:。?

3.盐酸与碳酸氢钠溶液反应:。?

4.氢氧化钠溶液与硫酸反应:。?

5.稀硫酸与氢氧化钡溶液反应:。?

6.硝酸与碳酸钠溶液反应:。?

7.少量二氧化碳与氢氧化钙溶液反应:。

?

总结酸、碱、盐的共性。

总结反应特点:都是复分解反应。

建立反应分类的方法模型。

一、离子

方程式

教师指导学生完成实验,并回答问题。

课本P17【实验1-3】

向盛有2mLNa2SO4稀溶液的试管中加入2mLBaCl2稀溶液(二者恰好完全反应),观察现象,并思考下列问题:

[问题1-1]仔细观察,你看到了怎样的现象?

[问题1-2]Na2SO4稀溶液与BaCl2稀溶液中存在哪些微粒?

[问题1-3]两份溶液混合后微粒之间发生了怎样的变化?

通过实验探究,培养学生的实验动手能力和观察宏观现象、分析微观实质的能力。

培养学生的宏观辨识和微观探析的化学核心素养。

一、离子方程式

1.离子反应

(1)定义:溶液中的某些离子之间的反应。

(2)发生的环境:水溶液中。

2.离子方程式

定义:用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子称为离子方程式。

注意:只有在水溶液中才写离子方程式。

3.离子方程式的书写步骤(以【实验1-3】中的反应为例)

(1)写出正确的化学方程式。

BaCl2+Na2SO4BaSO4↓+2NaCl

(2)把易溶于水且易电离的物质(如强酸、强碱和大部分可溶性盐)写成离子形式,难溶的物质、气体、单质、水及氧化物等仍用化学式表示。

Ba2++2Cl-+2Na++SO42-BaSO4↓+2Na+

(3)删去方程式两边不参加反应的离子,并将方程式化为最简。

Ba2++SO42-BaSO

(4)检查离子方程式两边各元素的原子个数和电荷总数是否相等。

4.物质拆分成离子时的注意事项

(1)强酸、强碱和大部分可溶性盐可拆成离子形式

①强酸:HCl、H2SO4、HNO3、HBr、HI、HClO4;

②强碱:KOH、NaOH、Ba(OH)2;

③大部分

可溶性盐钾、钠、铵、硝酸盐全溶

(2)特殊情况

Ca(OH)2是微溶物作反应物

【例1】

写出下列反应的离子方程式,并回答问题。

1.盐酸与氧化铜反应:。?

2.盐酸与氢氧化钾溶液反应:。?

3.盐酸与碳酸氢钠溶液反应:。?

4.氢氧化钠溶液与硫酸反应:。?

5.稀硫酸与氢氧化钡溶液反应:。?

6.硝酸与碳酸钠溶液反应:。?

7.少量二氧化碳与氢氧化钙溶液反应:?。?

5.离子方程式的意义

[问题1-4]观察反应2、4的离子方程式,得出什么结论?

[学生回答]H++OH-H2O不仅可以表示某个具体的化学反应,还可以表示