高中数学 第二章　2.1等式性质与不等式性质第1课时　教案2.docxVIP

优秀教案系列

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第二章一元二次函数、方程和不等式

教材分析

教材分析

本章属于高中数学必修课程中的预备知识,起着初高中数学的衔接与过渡作用,内容包括“相等关系和不等关系”与“从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式”.

第一部分“相等关系和不等关系”是数学中最基本的数量关系,是构建方程、不等式的基础.这一部分内容通过等式以及等式的性质呈现了由不等关系抽象不等式以及不等式的性质,给出了比较实数大小的基本事实,并研究了一种具体的不等式——基本不等式,为高中数学提供了解决不等式问题的理论基础.

教师在教学不等式的性质时,应创设合适的教学情境,以义务教育阶段学过的数学知识为载体,回顾、梳理初中的一些重要基本知识,在提炼其中的思想方法的基础上,以等式、不等式的相关基础内容为出发点,应用类比的方法,探索不等式的相关性质,发现等式与不等式性质的共性与差异.

比较实数的大小,既是实数的性质,也是研究式的大小的逻辑基础,更为研究基本不等式、不等式的证明提供了理论依据.教学这部分内容时,教师要细致梳理解决问题的步骤,帮助学生找出“作差法”的关键点,并适当拓展比较实数大小的其他方法,借此发展学生的数学发散思维.

基本不等式是高中学段的一个有魅力的不等式,其不仅将“算术平均数”和“几何平均数”建立了联系,更有许多形形色色的几何意义,应用广泛,是高考考查的重点.教师在教学这部分知识时要重视知识的来源,把握基本不等式的结构特点.尤其是利用基本不等式求最值时,教师要引导学生建立基本不等式求最值的数学模型,让学生充分理解解决最值问题的几种情形.

另外这部分知识涉及了不等式的证明,教师可适度拓展不等式的证明方法,引导学生多角度思考问题,提高数学的解题能力.

第二部分“从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式”按照“定义—解法—应用”的顺序研究了另外一种特殊的不等式——一元二次不等式,同时,以求解一元二次不等式为载体,通过一元一次函数与一元一次方程、一元一次不等式的关系引导学生从函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式,并获得了用二次函数求解一元二次不等式的一般性方法,得到“三个二次”之间内在的联系,为研究其他函数与相关方程、不等式的问题打下基础,体现了数学的“整体性”.

教师在教学这部分知识时,要抓住关键知识,让学生充分经历研究过程,并在此基础上进行拓展,也就是“回顾—梳理—提炼—迁移”的过程,准确体会到函数、方程、不等式之间蕴含的一般规律.

本章教学中教师也要重视不等式的实际应用,充分发挥不等式的工具性,总结利用基本不等式和一元二次不等式解决实际应用问题的步骤、建立不等式模型的方法,并让学生经历用不等式模型解决问题的全过程,体会数学的学科价值.

学情分析

学情分析

课程标准中,要求学生通过本章的学习,体会数学知识的整体性和联系性,为进一步学习函数等内容做好铺垫和过渡,更好地实现初高中数学学习的过渡,具体如下:

第一部分相等关系与不等关系

相等关系、不等关系是数学中最基本的数量关系,是构建方程、不等式的基础.本单元的学习,可以帮助学生通过类比,理解等式和不等式的共性与差异,掌握基本不等式.

内容包括等式与不等式的性质、基本不等式.

(1)等式与不等式的性质

梳理等式的性质,理解不等式的概念,掌握不等式的性质.

(2)基本不等式

掌握基本不等式ab≤a+b2(a,b

第二部分从函数观点看一元二次方程和一元二次不等式

用函数理解方程和不等式是数学的基本思想方法.本单元的学习,可以帮助学生用一元二次函数认识一元二次方程和一元二次不等式.通过梳理初中数学的相关内容,理解函数、方程和不等式之间的联系,体会数学的整体性.

内容包括从函数观点看一元二次方程、从函数观点看一元二次不等式.

(1)从函数观点看一元二次方程

会结合一元二次函数的图象,判断一元二次方程实数根的存在性及实根的个数,了解函数的零点与方程根的关系.

(2)从函数观点看一元二次不等式

①经历从实际情境中抽象出一元二次不等式的过程,了解一元二次不等式的现实意义.能借助一元二次函数求解一元二次不等式,并能用集合表示一元二次不等式的解集.

②借助一元二次函数的图象,了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系.

重点难点

重点难点

第一部分的重点是不等式的性质,等式与不等式的共性与差异,基本不等式的定义、证明方法和几何解释,用基本不等式解决简单的最值问题;难点是类比等式的基本性质及其蕴含的思想方法研究不等式的性质、等式与不等式的共性与差异、基本不等式的几何解释,用基本不等式证明不等式和解决简单的最值问题.

第二部分的重难点是二次函数与一元二次方程、一元二次不等式的联系,借助二次函数求解一元二次不等式.

课时安排

课时安排

本章教学约需5课时,具