高中物理 第三章 3变压器 教案2.docxVIP

优秀教案系列

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第3节变压器

教学分析

教学分析

教学目标

1.知道变压器的构造,了解变压器的工作原理;理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系,能应用它分析解决有关问题。

2.在探究变压比和匝数比关系活动中,培养运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生实事求是的科学态度,体会能量守恒定律是普遍适用的特点。

教学重难点

重点:变压器的原理及变压器原、副线圈两端电压与匝数的关系。

难点:变压比关系的推导和理解、变压器的工作条件及闭合铁芯对变压器提升效率的重要作用。

教学方法

理论推导、实验探究、图解法、讲授法、讨论法。

课时安排

1课时

教学准备

变压器实验器材、多媒体辅助教学设备、学案等。

教学

教学设计

教学环节

教学过程

设计意图

评价维度

一、课前

准备

在课前一个星期左右给学生看一下小型的常见的变压器图片,让学生去寻找,如电瓶车充电器、手机充电器、电子整流器、节能灯、电子板等,拆解这些变压器,使学生了解变压器的结构和功能,关注仪器铭牌上的物理信息。

拆解这些变压器,使学生了解变压器的基本作用,增强其感性认识,激发学生对变压器的兴趣,体会到物理与生活的紧密联系,提高学习物理的兴趣。

能否将物理与生活相联系,在生活中找到相关的物理知识,并用已知的物理知识探索未知的知识。

二、课堂

引入

[实物展示]展示教室中常见的电器。

[提出问题]这些电器的额定电压分别是多少?为什么没有达到220V它们却还能够正常工作?如何让这些电器在220V的电压下正常工作?

[学生回答]这些电器的额定电压是220V、5V等。因为有变压器可以将220V的电压变成用电器能够使用的额定电压。有两种方法:一是可以串联一个大电阻,利用电阻分压达到要求;二是可以采用变压器进行降压。

[教师总结]分析上述两种方案,串联电阻消耗额外的电能,所以从节能的角度选择第二种方法。板书呈现课题,配合课件使用,引导学生进入本课的学习过程,明确本课的基本教学目标。

通过学生自己动手发现日常生活中一些常见的用电器的额定电压并不是220V,从而认识到变压器在日常生活中存在的必要性和普遍性。通过师生问答促进深度思考,引入学习主题,使学生产生更强的学习兴趣和热情。

能否将生活中常见的用电器与变压器联系起来,初步理解变压器的作用。

三、实验探究:变压器基本结构和工作原理

[提出问题]变压器由哪些零部件组成?它的示意图怎么画?在电路中的符号是怎样的?两个线圈分别叫什么?怎样区分原线圈和副线圈?

[小组讨论]拆解变压器,认识变压器基本构造,了解原线圈、副线圈等基本零件,并思考原、副线圈的区别。

[情境设问]原、副线圈中的电路相通吗?副线圈所在电路中的小灯泡在原线圈接入直流电的情况下,能否被点亮?有没有办法帮老师持续点亮灯泡呢?

[学生回答]不相通。不能够被点亮。接入交变电流。

[教师示范]画出实验所需电路图,将原、副线圈等器件接入电路。保持原线圈匝数不变,改变副线圈匝数,研究其对副线圈电压的影响。

[学生实验]学生按照分组,自主动手实验,在教师演示实验的基础上完成:保持副线圈的匝数不变,研究原线圈的匝数对副线圈电压的影响。

[学生归纳]学生绘出实验电路图,记录教师演示实验和学生自主实验中的各项实验数据,用表格的形式把原、副线圈的匝数与电压进行比较,寻找它们之间的关系,力求用准确而精练的语言表述出来。

续表

教学环节

教学过程

设计意图

评价维度

三、实验探究:变压器基本结构和工作原理

探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系数据记录表

原线圈

副线圈

匝数

电压/V

匝数

电压/V

通过师生问答帮助学生区分概念、分析实验目的。利用控制变量法带领学生一同构建实验,达到目的。教师演示部分实验后,学生分组完成剩余实验。

对所探究物理元件进行观察,对所设计的探究问题进行分析和推理,获得结论并作出解释;认识到研究物理问题的方法——控制变量法;认识到物理研究是由简单到复杂的创造性工作;坚持实事求是的科学态度。

四、归纳

总结规律

[数据分析]在探究副线圈电压U2和原线圈电压U1关系时,可以用不同的分析方法:

方法一:计算U2和U1的比值,比值不变,它们就成正比例关系。

方法二:画出U2-U1图像,如果图像是经过原点的一条直线,它们就成正比例关系。

在探究副线圈电压U2和副线圈匝数n2关系时,也可以采用类似的分析方法。

在探究副线圈电压U2和原线圈匝数n1关系时,也可以采用两种不同的方法:

方法一:计算U2和n