高中物理 第五章 第五章复习课 教案1.docxVIP

优秀教案系列

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第五章复习课

教学分析

教学分析

学情分析

传感器技术是当今世界一项令人瞩目的迅猛发展起来的高新技术。实际上,在我们身边就大量地使用各种各样的传感器。学生并不陌生,但是大部分学生对传感器的研究比较少,例如,电视机、空调的遥控装置中使用着光学传感器;话筒是一种将声音信号转换为电信号的传感器;电饭锅、电熨斗、电冰箱中使用着温度传感器等。传感器是电磁学研究的重要技术应用,对高中学生提出了更高的要求。在高中物理电磁学内容即将结束时,本章的主要目的是使学生对传感器知识有一个初步的了解,体会物理知识在技术中的应用。学生通过前三节内容的学习,对传感器的种类、基本原理、基本使用有了一定的了解。

教材分析

课程标准对传感器的要求,有较大的变化:降低了对传感器工作原理的要求,由“知道”降为“了解”;增加了利用传感器动手制作简单的自动控制装置的要求,并且将“利用传感器制作简单的自动控制装置”定位为学生必做实验。

教学目标

1.重视联系实际,突出科学、技术与社会的密切关系。

2.突出传感器的作用,强化传感器技术的系统性。

教学重难点

重点:立足核心素养,注重渗透科学思维的培养。

难点:侧重物理原理,培养学生的实践意识。

教学方法

讲授法。

课时安排

1课时

教学准备

多媒体课件。

教学

教学设计

一、知识网络结构

二、传感器工作原理、常见敏感元件及应用

1.传感器的工作原理

传感器感受的都是非电学量,如力、温度、磁、光、声等,而它输出的通常是电学量,这些输出信号一般都是非常微弱的,通常要经过放大后再传送给控制系统产生各种控制动作,传感器原理如框图5-1所示。

图5-1

2.常见敏感元件及特性

(1)光敏电阻:光敏电阻的阻值与所受光照的强度有关,光照增强电阻减小,光照减弱电阻增大。

(2)金属热电阻:金属热电阻的电阻率随温度的升高而增大。

(3)热敏电阻:热敏电阻有正温度系数和负温度系数两种。正温度系数的热敏电阻的阻值随温度升高而增大,负温度系数的热敏电阻的阻值随温度升高而减小。

(4)电容器:平行板电容器的电容与极板面积、极板间距及电介质材料有关,电容器可以感知引起电容变化的任一外界信息,并将其转化为电容变化。例如,当极板受力时会改变极板间距,从而引起电容变化。

3.传感器的应用

传感器的应用过程包括三个环节:感、传、用。

(1)“感”是指传感器的敏感元件感受信息,并转化为电学量。

(2)“传”是指通过电路等将传感器敏感元件获取并转化的电学信息传给执行机构。

(3)“用”是指执行机构利用传感器传来的信息进行某种显示或某种动作。

4.传感器电路问题的设计思路

处理与传感器有关的电路设计问题时,可将整个电路分解:

(1)传感器所在的信息采集部分。

(2)转化传输部分(这部分电路往往与直流电路的动态分析有关)。

(3)执行电路。

【例题1】图5-2甲为某一热敏电阻(电阻值随温度的改变而改变,且对温度很敏感)的I-U关系曲线图。

(1)为了通过测量得到图5-2甲所示I-U关系的完整曲线,在图5-2乙(a)和(b)两个电路中应选择的是,简要说明理由:?

。?

(电源电动势为9V,内阻不计,滑动变阻器的阻值为0~100Ω)

甲

(b)

乙

丙

图5-2

(2)在图5-2丙所示电路中,电源电压恒为9V,电流表读数为70mA,定值电阻R1=250Ω。由热敏电阻的I-U关系曲线可知,热敏电阻两端的电压为V;电阻R2的阻值为Ω。?

(3)举出一个可以应用热敏电阻的例子。

例题解答:(1)由I-U关系图线可知,电压从0调至所需电压,电压调节范围大,所以应选择(a)。

(2)由题图丙知,R2与热敏电阻串联后与R1并联接在9V电源上,总电流I=70mA,R1=250Ω。设通过热敏电阻的电流为I2,通过R1的电流为I1,则I=I1+I2,故I2=I-I1=34mA。由I-U图像查得34mA对应的电压为5.3V,R2两端电压U2=(9-5.3)V=3.7V,所以R2=3.7V34×10-3A≈108

(3)应用热敏电阻的例子很多,如恒温箱、自动孵化器、热敏温度计等。

答案:(1)(a)电路电压可从0调到所需电压,电压调节范围大(2)5.3108.8(3)恒温箱、自动孵化器、热敏温度计等。

三、日常生活中常见的传感器

1.红外线传感器

红外线传感器接收携带着信息的红外线,转换成电信号,从而得知辐射源的相关参数或信息。