徐州市贾汪区建平中学高中物理一教学案弹力.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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备课时间

年月日

编：审：

上课时间

第周周月日

班级节次

课题

3。2弹力

总课时数

第节

教学目标

1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.

2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。

教学重难点

判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点。正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志

教学参考

授课方法

观察、推理、分析、综合、总结规律

教学辅助手段

多媒体

专用教室

教学过程设计

教

学

二次备课

。观察实验

1、观察用弹簧拉静止的小车

小车：由静止→运动

弹簧：被拉长

2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片

竹片：发生弯曲

砝码：处于静止状态

3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体

钢片：发生弯曲

物体：被推开

(二）形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变.

（三）弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状,对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。显然受力物体之所以受到了弹力,是由于与之相接触的施力物体发生了形变所产生的。

弹力产生的条件：1。直接接触2。产生形变

学生活动：思考得出错误认识的根源：不注意探索事物的本质,思考不求甚解。

学生活动:带着问题阅读教材，阐述自己的观点。

学生活动：带着问题阅读教材，阐述自己的观点。

教学过程设计

教

学

二次备课

（四）动画显示微小形变的两个实验

讨论:该实验在设计思想中运用了什么方法？

放大法。

（五）弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大,弹力也越大,形变消失，弹力随之消失。

拉伸形变（压缩形变）

对于弯曲形变都是如此

扭转形变

（六)弹力的方向

结论：通常所说的压力和支持力都是弹力。压力的方向垂直于支持面指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.

结论：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力,方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。

（七）课堂练习：

(八）课堂小结

弹力概念

相互接触

弹力 产生条件

发生形变

压力或支持力的方向

方向:

绳的拉力方向

胡克定律：

F=kx

练习：

课外作业

1.练习（1、2、3）

教学小结