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小班语言儿歌《山爷爷》活动设计
演讲人：XXX
日期:
1
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3
语言训练策略
歌词解析模块
课程导入设计
目录
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5
6
延伸活动规划
教学互动设计
艺术拓展环节
目录
01
课程导入设计
山爷爷形象引入
山爷爷形象介绍
通过展示山爷爷的卡通形象，让孩子初步感受山爷爷的慈祥与和蔼。
01
讲述山爷爷的故事，让孩子对山爷爷产生亲切感和好奇心。
02
引导孩子模仿山爷爷
鼓励孩子模仿山爷爷的声音、动作和神态，激发孩子对活动的兴趣。
03
山爷爷的故事
讲述《山爷爷》这首儿歌的创作背景，让孩子了解儿歌的来源和意义。
儿歌的创作背景
将儿歌中的情境进行生动描述，让孩子能够想象并理解儿歌内容。
儿歌的情境描述
通过讲解，让孩子感受儿歌中对山爷爷的尊敬和爱护之情。
引导孩子感受儿歌情感
儿歌背景趣味讲解
教学目标可视化呈现
认知目标
让孩子认识并理解儿歌中的关键词汇和句型，如山爷爷、高、大树等。
01
技能目标
通过儿歌学习，培养孩子的语言表达能力和听说能力。
02
情感目标
培养孩子对大自然的热爱和尊重，以及对长辈的尊敬和关爱。
03
02
歌词解析模块
核心词汇拆解示范
指年老的山，也可以理解为山的老人，寓意山的久远和神秘。
山爷爷
帽子
胡须
鞋子
山爷爷戴的帽子，通常指山顶的云雾或者树冠，形象生动。
山爷爷的胡须，一般比喻为山间的树木或者野草，表现山的繁茂。
山爷爷的鞋子，指的是山脚下的土壤或者岩石，寓意山的稳固。
押韵规律发现活动
押韵词汇
押韵游戏
押韵练习
如“爷爷”、“帽子”、“胡须”、“鞋子”等，让孩子们在儿歌中找到押韵的规律，增强语言的韵律感。
通过让孩子们尝试用其他词汇替换儿歌中的押韵词汇，如“山伯伯”、“草帽子”、“长胡子”等，激发他们的创造力。
可以组织孩子们进行押韵接龙游戏，让他们在游戏中学习和掌握押韵技巧。
拟人化角色分析
山爷爷的形象
通过儿歌中的描述，孩子们可以感受到山爷爷是一个慈祥、和蔼的老人形象，增强对自然环境的亲切感。
角色的情感
角色扮演
分析山爷爷的情感，如他为什么戴帽子、为什么有胡须等，让孩子们更好地理解儿歌的情感内涵。
让孩子们扮演山爷爷的角色，通过表演和讲述，更深入地体验和理解儿歌中的角色形象。
1
2
3
03
语言训练策略
叠词发音互动练习
叠词发音示范
通过教师示范和幼儿模仿，帮助幼儿掌握正确的叠词发音技巧。
01
叠词游戏互动
设计与“山爷爷”相关的叠词游戏，如“爷爷笑了，山也笑了”等，让幼儿在游戏中练习叠词发音。
02
叠词歌曲辅助
借助儿歌的韵律和节奏，教授叠词歌曲，让幼儿在歌曲中自然习得叠词发音。
03
为幼儿分配角色，模拟儿歌中的情节，如扮演山爷爷、小树、小动物等，进行对话练习。
情景对话模拟设计
角色扮演
通过图片、实物或视频等辅助手段，再现儿歌中的情景，引导幼儿在情境中理解和学习对话。
情景再现
将儿歌中的对话融入到日常生活中，如与幼儿进行问答、互动时运用儿歌中的对话，提高幼儿的语言运用能力。
日常情景结合
句式迁移创作引导
句式仿编
分析儿歌中的句式结构，引导幼儿理解并掌握儿歌中的关键句式，如“XX在XX上”等。
句式拓展
句式分析
鼓励幼儿仿照儿歌中的句式，创作出新的句子，如“小鸟在树上唱歌”等。
在幼儿掌握基本句式的基础上，引导幼儿进行拓展和创新，如添加新的词汇、改变句式结构等，创作出属于自己的儿歌。
04
艺术拓展环节
角色动作创编指导
角色动作创编指导
山爷爷
小鸟
小松鼠
小花小草
表现出山爷爷的稳重与和蔼，用缓慢、大幅度的动作来模仿。
表现出小松鼠的活泼与灵动，可以用快速跳跃、转圈等动作来表现。
展现出小鸟的自由与欢快，可以用飞翔、啾啾等动作来表现。
表现出小花小草的柔美与和谐，可以用轻柔、摆动等动作来表现。
山景简笔画教学
山峰
山峰的轮廓线要画得清晰、有层次感，可以用锯齿线表现山石的质感。
01
松树
松树的形态要画得挺拔、有力度，可以用直线和斜线来表现。
02
云朵
云朵的形状可以多样化，可以用曲线和半圆来表现，增加画面的层次感。
03
小路
小路要画得曲折、有层次感，可以用细线来表现，让画面更加生动。
04
在歌曲的节奏点处敲击铃鼓，增强歌曲的节奏感和欢快气氛。
铃鼓
乐器节奏配合训练
在歌曲的强拍处敲击响板，增强音乐的节奏感和稳定性。
响板
在歌曲的间奏部分用碰铃来填充空白，使音乐更加连贯和流畅。
碰铃
在歌曲的高潮部分演奏三角铁，增强音乐的表现力和震撼力。
三角铁
05
教学互动设计
让孩子们分别扮演山爷爷、小树、小溪等角色，模拟山爷爷与大自然的互动，加深对儿歌内容的理解。
角色扮演
山爷爷情景游戏
情景再现
通过道具和场景布置，再现山爷爷的环境，让孩子们在游戏中感受自然的美好，学会与大自然和谐相处。
游戏互动
在游戏过程中，
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