高中化学 第六章 第一节 化学反应与能量变化 第2课时 化学反应与电能 教案1.docxVIP

优秀教案系列

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第一节化学反应与能量变化

第2课时化学反应与电能

教学分析

教学分析

教学目标

课标要求

素养要求

1.通过实验探究认识化学能与电能之间转化的实质。

2.理解原电池的定义、工作原理和构成条件。

3.了解一次电池、二次电池、燃料电池等发展中的化学电源的特点。

4.能正确书写简单化学电源的电极反应式。

1.科学探究:认识构成原电池的条件及其原理,判断原电池的正、负极。

2.创新意识:利用原电池原理能设计原电池。

3.宏观辨识与微观探析:会分析物质化学变化中的能量变化与物质微观结构的关系。

评价目标

通过化学反应与电能的学习,培养学生对能量转化的新认识。

通过课堂评价反馈检验学生化学反应与电能的学习情况。

重点、难点

重点:化学反应中能量变化的本质;化学能转化为电能的装置特点及原理。

难点:化学能转化为电能的装置特点及原理。

教法、学法

实验法、对比法。

课时安排

1课时。

教学准备

多媒体、原电池装置。

教学设计

教学设计

【导入新课】

我们日常使用的电能主要来自火力发电。火力发电是通过化石燃料燃烧时发生的氧化还原反应,使化学能转化为热能,加热水使之汽化为蒸汽以推动蒸汽轮机,带动发电机发电。火力发电过程中,化学能经过一系列能量转化过程,间接转化为电能。其中,燃烧(氧化还原反应)是关键。

2015年我国电力生产量构成图

火力发电

【讲授新课】

一、原电池

【思考与交流】如何把化学能直接转化为电能?

【解答】设计一种装置使反应中的电子转移在一定条件下形成电流。

【实验探究】

【教材实验6-3】

(1)将锌片和铜片插入盛有稀硫酸的烧杯中,观察现象。

(2)用导线连接锌片和铜片,观察、比较导线连接前后的现象。

(3)如图所示,用导线在锌片和铜片之间串联一个电流表,观察电流表的指针是否偏转。

原电池实验

现象:当锌片与铜片插入稀硫酸时,锌片上有气泡产生,铜片上无气泡产生。当用导线将锌片和铜片相连后,铜片上有气泡产生。串联电流表后,电流表指针发生偏转,说明导线中有电流通过。

【提问】怎么解释这种现象?

【解答】

Zn比Cu活泼,用导线连在一起时,Zn片失去电子变成Zn2+进入溶液。锌片:Zn-2e-Zn2+(氧化反应)。电子由Zn片经导线流向Cu片,溶液中的H+移向Cu片,得电子被还原成H2。铜片:2H++2e-H2↑(还原反应)。

【讲解】

1.定义

将化学能转化为电能的装置,称为原电池。

2.电极

正极:电子流入(或电流流出)的一极;

负极:电子流出(或电流流入)的一极。

3.电极反应

电极材料

电极名称

电极反应式

发生的反应

Zn片

负极

Zn-2e-Zn2+

氧化反应

Cu片

正极

2H++2e-H2↑

还原反应

电池总反应

(写离子方程式)

Zn+2H+Zn2++H2↑(两个电极反应之和)

【小结】

负极→失去电子的一极→氧化反应→活泼性较强

正极→得到电子的一极→还原反应→活泼性较弱

4.工作原理

原电池总反应式:。?

【答案展示】(左侧)负极

氧化反应Zn-2e-Zn2+

(右侧)正极还原反应2H++2e-H2↑

Zn+2H+Zn2++H2↑

5.构成条件

理论上,自发的氧化还原反应均可构成原电池。

具体条件:

①具有活泼性不同的两个电极(金属与金属或金属与能导电的非金属);

②两电极均用导线相连插入电解质溶液中,形成闭合回路;

③自发进行的氧化还原反应。

【课堂练习】

请在图上标出电子的流动方向和电流方向,并判断正、负极,写出电极反应式和总反应式。

(1)

H2SO4溶液

负极():。

正极():。

总反应式:。?

(2)

CuSO4溶液

负极():。

正极():。

总反应式:。?

答案:(1)

H2SO4溶液

FeFe-2e-Fe2+

Ag2H++2e-H2↑

Fe+2H+Fe2++H2↑

(2)

CuSO4溶液

ZnZn-2e-Zn2+

CuCu2++2e-Cu

Zn+Cu2+Cu+Zn2+

二、简易电池的设计与制作

【课堂活动】

水果电池

简易电池

【课堂