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《秋天的怀念》导学案
学习目标
1.朗读课文，揣摩语气，把握感情变化。
2.思考本文主旨，感悟情感。
3.品读文细节，理解“好好儿活二
自主学习
L阅读下面的小资料，完成积累。
（1）作家作品
史铁生（1951年1月4日-2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北
京，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒
症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主
席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时
46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。代表作：散文《我与地坛》。
2（）词语积累
A.给下列加点字注音：
摊泱（）（）碘修（）（)憔悴()()
••
捶（）打絮（）叨仿膳（）整宿（)
••••
B.根据文内容，将下列词语补充完整：
喜出（）外翻来（）去ju。（)别Ion()漫
2.根据你的知识积累填空。
（1）《秋天的怀念》是________编著的一篇怀念的散文。文主要讲了“我”
双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼
得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要o在她生命的最后一息，即将离
别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的故事。
2（）文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去”“偷偷
地注意”“又悄悄的进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”
“一会儿坐下，一会儿站起”等词语和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的_________
,说明了母爱的，表达了人世间的母子亲情，令人感动！
3.反复朗读课文，揣摩语气。听读课文朗诵。
二维码《秋
要求：正确一一流利一一有感情
天的怀念》
示例：她现在▲很听谈的话，就像我小时候▲很听她的话一样0
课文朗读
合作探究
一初读课文，理清思路
1.如果将这篇文章标题中的秋天两字去掉好吗?为什么？
2.我是怎样不“好好儿活”的？找出具体语句，进行分析。
3.母亲又是怎样让我“好好儿活”的？找出具体语句，进行分析。
二精读语段，品读细节
“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来
抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
1.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
2.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说……”“忍”住哭声的母亲还“忍”住了什么？
三思考主旨，感悟情感
1.母亲认为到底怎样才是“好好儿活”？
2.文章结尾写“我”观赏烂漫的菊花，这样写有什么作用？
课堂小结
秋天的林念
史
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