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综合实践活动设计参考
带着课题去旅行
活动内容教学目标
粤教版《综合实践活动》
价值体认
八年级下册 带着课题去旅行
通过不同形式的研学之旅，感受祖国的大
好河山、悠久历史，从而培养学生热爱祖
活动准备国，热爱家乡的情怀
教学重点 责任担当
在搜集资料、采访总结、辨析利弊等过程通过研学活动，感受保护当地生态环境的
中培养学生的综合能力和实践能力，提高迫切性，继承与发扬传统文化的重要性，
学生的动手能力和学习主动性，掌握采访从而培养学生建设和保护家乡的责任感
与调查分析能力，增强民族自豪感与爱国 问题解决
之情
收集研学旅行目的地信息，设计研学旅行
教学难点线路、行程、参观考察内容、成果的展现
在活动实施过程中合理分配学生工作，提形式，在研学旅行活动后对设计方案进行
高学生小组合作能力和探究分析能力反思和评估，提高规划、设计与实施的能力
创意物化
通过动手操作，学习一些有代表性的传统
工艺
主题活动背景分析
近年来，研学旅行被纳入中小学日常教育范畴,各地逐步推行中小学生研学旅行。研
学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体
旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓宽视野、丰富知识，加深与自
然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。研学旅行继承和发展了
我国“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，在发展学生的实践能力、创新能力
等方面发挥着越来越重要的作用
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综合实践活动设计参考
教学策略
1．创设情境，激发兴趣。通过回顾曾经和家人或同学一起去旅游的经历和过程，创
设问题情境，激发学习兴趣。
2．采用小组合作的学习方式，3~6人为一个兴趣小组，以学生为主体，教师为引导
者，发挥学生的自主性、能动性，使学生乐于交流、乐于学习探究。
3．运用图片观察法，培养学生的问题能力。通过以旅游公司广告作案例，在认知表
象的基础上深层分析，明确选题的具体课题和研究目的，制订合理可行的小组分工，引导
学生主动思考，积极探讨实践。
4． 主题教学程序：
教学过程
主题活动一 寻访红色足迹
一、活动准备
（一）创设情境，生成主题
1．情境一：展示佛山某旅行社的旅游线路，如山西游、陕西游，让学生了解其旅游景
点，延安是必游之地。并让学生以小组为单位，进行小组讨论，确定研
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