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脑瘫儿童言语训练障碍的评估试题（含答案）

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.脑瘫儿童言语障碍中，哪种类型最为常见？

A.构音障碍

B.语言发育迟缓

C.失语症

D.嗓音障碍

答案：A。解析：脑瘫儿童由于运动功能障碍等因素，影响到发音器官的运动，构音障碍是最为常见的言语障碍类型。语言发育迟缓也较为常见，但相比之下构音障碍发生率更高。失语症在脑瘫儿童中相对少见，嗓音障碍通常是伴随构音等问题出现的。

2.以下哪个不属于脑瘫儿童构音障碍的表现？

A.发音不准

B.语速过快

C.词汇量少

D.音调异常

答案：C。解析：词汇量少主要是语言发育迟缓的表现，而发音不准、语速过快、音调异常都可能是构音器官运动不协调等导致的构音障碍表现。

3.评估脑瘫儿童言语清晰度时，采用的最常用方法是？

A.主观听辨法

B.仪器测量法

C.家长报告法

D.同伴评价法

答案：A。解析：主观听辨法是评估言语清晰度最常用的方法，由专业人员通过听患儿的发音来判断其清晰度。仪器测量法虽然准确但成本高、操作复杂，家长报告法和同伴评价法主观性较强，不能作为主要评估方法。

4.脑瘫儿童言语训练中，呼吸训练的目的不包括？

A.增加肺活量

B.改善呼吸控制能力

C.提高语言理解能力

D.为发音提供稳定的气流

答案：C。解析：呼吸训练主要是针对呼吸功能进行改善，增加肺活量、改善呼吸控制能力以及为发音提供稳定的气流，而提高语言理解能力主要是通过语言训练等其他方式，并非呼吸训练的直接目的。

5.对于有吞咽障碍的脑瘫儿童，言语训练时应注意？

A.避免训练与吞咽相关的动作

B.先进行吞咽功能训练

C.增加每次训练的时长

D.多让患儿吃坚硬食物

答案：B。解析：对于有吞咽障碍的脑瘫儿童，吞咽功能会影响到言语训练效果，所以应先进行吞咽功能训练。不能避免训练与吞咽相关的动作，反而要进行针对性训练；增加每次训练时长可能会让患儿疲劳，不利于训练；吃坚硬食物可能会加重吞咽困难，应选择合适的食物进行吞咽训练。

6.以下哪种情况可能提示脑瘫儿童存在听觉障碍？

A.对大声呼喊无反应

B.发音时口水多

C.经常流眼泪

D.走路姿势异常

答案：A。解析：对大声呼喊无反应可能是听觉方面有问题。发音时口水多可能与构音器官控制或吞咽问题有关；经常流眼泪可能是眼部疾病等原因；走路姿势异常主要与运动功能相关，和听觉障碍无关。

7.脑瘫儿童言语训练中，口腔运动训练不包括？

A.唇的运动训练

B.舌的运动训练

C.眼球运动训练

D.下颌运动训练

答案：C。解析：口腔运动训练主要针对口腔相关的器官，如唇、舌、下颌的运动训练，眼球运动训练不属于口腔运动训练范畴。

8.评估脑瘫儿童语言表达能力时，不可以通过以下哪种方式？

A.让患儿描述图片内容

B.让患儿复述句子

C.测量患儿头围大小

D.与患儿进行对话交流

答案：C。解析：测量患儿头围大小主要是评估身体发育情况，与语言表达能力评估无关。让患儿描述图片内容、复述句子、进行对话交流都可以了解患儿的语言表达能力。

9.脑瘫儿童言语障碍的发生与以下哪个因素关系最为密切？

A.遗传因素

B.围生期脑损伤

C.营养缺乏

D.环境噪音

答案：B。解析：围生期脑损伤是导致脑瘫的主要原因，而脑瘫儿童的言语障碍很大程度上是由于脑损伤影响了语言相关中枢及神经传导等，与围生期脑损伤关系最为密切。遗传因素、营养缺乏、环境噪音虽然也可能对儿童发育有影响，但不是脑瘫儿童言语障碍的主要关联因素。

10.在训练脑瘫儿童发音时，应先从哪个音开始训练？

A.双唇音

B.舌尖音

C.舌根音

D.擦音

答案：A。解析：双唇音如“b、p、m”等发音相对简单，容易掌握，所以在训练脑瘫儿童发音时，通常先从双唇音开始训练。

11.以下哪种仪器可以用于评估脑瘫儿童的嗓音参数？

A.肌电图仪

B.喉镜

C.语图仪

D.脑电图仪

答案：C。解析：语图仪可以对嗓音的频率、强度、时长等参数进行分析，用于评估脑瘫儿童的嗓音情况。肌电图仪主要用于检测肌肉电活动；喉镜主要用于观察喉部结构；脑电图仪用于检测脑电活动，均与嗓音参数评估无关。

12.脑瘫儿童言语训练的最佳时期是？

A.0-3岁

B.3-6岁

C.6-9岁

D.9-12岁

答案：A。解析：0-3岁是儿童大脑发育和语言发展的关键时期，在这个阶段进行言语训练，儿童的可塑性强，恢复效果相对较好，所以是脑瘫儿童言语训练的最佳时期。

13.若脑瘫儿童在说话时出现气息不足的情况，可能与以下哪个系统功能异常有关？

A.消化系统

B.呼吸系统

C.循环系统

D.泌尿系统

答案：B。解析：气息不足主要是呼吸系统功能出现问题，影