一年级上册音乐教案好朋友 （2）｜人音版（简谱）（2018秋）.docVIP

好挚友

教学内容分析：

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，相互相识，作为友情的起先。这首歌作为起始课为老师组织教学供应自然的条件，消退师生之间、学生之间的生疏感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

歌曲在课本上采纳儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

学习状态分析：

第一课是启始课，也是孩子们脱离幼儿教化，进入初等教化的重要一环。老师要极为重视第一课，将具有幼小连接点的第一课上好。老师不要刻意要求学生的纪律，要以你好听入耳的语言，美丽的歌喉，大方的仪表，活泼而有艺术性的教室布置，敏捷多变的座位排列方式吸引学生的留意力，尽快缩短与学生的距离，使学生集中精力主动投入到你设计的教学之中，胜利地完成第一课，使学生从第一课起先，喜爱音乐老师，喜爱音乐课

教学目标：

1、初步学习的音乐方式与老师和同学沟通，激发孩子们的学习爱好。

2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快心情。

教学内容：

1、倾听《玩具兵进行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、尽快相识书中的学习标记，并主动参加到各项活动中来。

教学重（难）点：

1、与大家一起可歌颂，用动作、语言表达欢快、活泼的心情。

教具打算：

录音机、学习标记卡片、头饰（玩具兵）

教学过程：

步骤

老师活动

学生活动

设计意图

教学重构1

教学重构2

组织教学

听《玩具兵进行曲》

让学生排好队伍，听音乐做自己喜爱的动作，动作与音乐要合拍（有节奏）。

听着音乐做自己喜爱的动作、走或跳

让学生有个轻松的氛围，拉近与老师的距离

2、座位支配（呈半圆形坐好）

老师做自我介绍。

学生端正地坐好

目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相相互识，为今后的教学做打算。

3、倾听《你的名字叫什么》

老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的心情

生随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的心情。

用听唱法学习

4、学唱歌曲——解决歌曲中的节奏

老师讲解曲中人名节奏的读法

生跟师打节奏：

XX

XXX

解决难点

5、师生练习演唱

A分小组对唱（一问一答）男女对唱等

师随机问，生用歌声回答

同桌对唱

为了激发主动性，肯定让每个学生都说出自己的名字（可同时说

6、倾听《玩具兵进行曲》初听

“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的心情，并给这段音乐取个名字

随音乐用动作表示出乐曲的心情。听乐曲，感受心情，取名字。

步骤

老师活动

学生活动

设计意图

教学重构1

教学重构2

7、复听

每组发一个玩具兵的头饰

随音乐进

行律动

激发爱好

8、课堂小结

1、师小结教学内容及学习的状况。

2、布置作业：回家打算下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）

听音乐《玩具兵进行曲出教室》

充分了解学生

教学内容:

1、表演《拉勾勾》

2、倾听《口哨与小狗》

教学目标：

1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培育学生的听辩实力。

2、通过倾听音乐，感受并辨别乐曲的心情，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或倾听音乐的好习惯

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首美丽、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾嬉戏为题材，创作了这首节奏平稳、伸展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。

2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（大调、2/4拍、描绘了小主子与小狗在林荫道上漫步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

教学重（难）点：

感受不同的心情的表现作用

唱好美丽、抒情的三拍子歌曲

教具打算：

录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片

教学过程：

步骤

老师活动

学生活动

设计意图

教学重构1

教学重构2

1、听音乐律动《口哨与小狗》

师带领学生进教室

用动作表现出欢快、活泼的心情

渲染气氛

2、新课教学

老师有感情地范唱歌曲

感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的心情有什么不同？

学生随音乐律动感受

区分二拍子与三拍子

2/4●○欢快、活泼

3/4●○○美丽、抒情

3、随音乐做三拍子律动

师提示第一拍拍手，后两拍自由想象

生随音乐自由想动作

进一步熟识三拍子音乐

4、学唱

要求学生整齐的背唱歌曲，

生在练习的过程中感受三拍子的美丽、抒情。

5、表演

激励学生自己编动作，可以自由组合

边唱边表演（自由结合小组），

巩固歌曲，发挥学生想象力

6、倾听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）

播放音乐

学生充分发挥想象，谈