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高二上新课程培训:人教版选修三《20世纪的战争与和平》和平与发展第六单元

一、关于人教版新教材二、关于选修3第六单元

编写原则严格遵循课程标准的结构体系和知识内容01观点符合党和国家的方针政策坚持以正确的理论为指导努力做到史论结合，论从史出，避免空发议论02关于人教版新教材

关于人教版新教材3、注重过程与方法●加强探究学习活动课●课文中间特别插有几种栏目【历史纵横】与课文内容有紧密联系的各类知识。【资料回放】属原始资料，锻炼学生们解读分析历史信息的能力【学思之窗】提供阅读材料，并提出问题，属插入性思考，目的是提高学生在学习过程中发现问题和解决问题的能力●附录部分“历史读物和网站推荐”

关于人教版新教材注重情感态度价值观的渗透1力求体现新的教育理念积极而审慎地吸取已为史学界普遍认同的历史研究和考古研究新成果5、充分体现时代精神尽量展现历史学科内容多层次、多方位的联系与交叉努力体现高中历史课程的基础性、开放性和选择性,并着重理性的探索与思考6、突出高中历史教材的特点2

处理好继承与创新的关系加强教科书的“学本”功能在确保科学性和准确性的前提下，努力追求教科书的生动性和可读性为方便学生学习，还进行了一些改革和创新,如:单元导语,每课导入框的设计关于人教版新教材

关于人教版新教材（二）基本结构体系1、卷首“编者的话”：对课本做概括性的介绍2、单元采取中外历史合编的专题史体例，每单元集中探究一个比较宏观的历史专题3、课每课的基本结构由导入框、正文、文献资料、图表图画、探究学习等部分组成。每课涉及一个或者几个比较具体的历史问题，同一单元的各课之间努力形成一个相互联系的有机整体。

关于人教版新教材4、导入部分（包括单元导入和课导入框）“单元导入”：采用蝴蝶页编辑印刷，包括本单元的“学习要点”和“学习建议”两部分。单元导入主要写的是学习中应该把握的一些基本观点，以及学习方法，值得注意.“课导入框”：主要列出本课需要探究和掌握的“主要问题”、“重要概念”，这部分也需要重视。此外，“课导入框”文字比较生动，大多数有图片，容易吸引学生，教学中可以充分利用，以此为导入新课的资料5、课文正文部分

6、课文辅助部分如“历史纵横”、“学思之窗”、“资料回放”等，还配有图片、地图、示意图及其说明。不是必须掌握的内容，而是对正文的说明、补充或学习延伸。7、测评部分——“探究学习总结”“本课测评”：是对每课必须要掌握的内容进行检测，一般设置两个问题，课文的正文可以基本提供这些问题的答案。“学习延伸”：形式相对多样化，包括探究活动、阅读与思考、争鸣等等。这些是为有兴趣和学习有余力的学生设计的。关于人教版新教材

0102每册书大致2-3个，放在相关单元中，与单元内容紧密联系。其主要目的是培养学生的创新精神，体会历史探究的过程、方法和乐趣，培养探究历史问题的兴趣和解决历史问题的能力8、探究活动课?重要词汇中英文对照表”：为有兴趣的同学提供的。它能够帮助学生准确地掌握某些历史概念的由来。9、附录部分关于人教版新教材

关于课标关于《教学指导意见》关于人教版课本关于教学二、关于选修3第六单元

基本要求知道联合国的产生；了解联合国的宗旨；知道联合国主要机构；了解联合国在维护世界和平中的主要活动。感受联合国在维护世界和平与安全、共谋人类和谐发展中所起的作用；体会向往和平是全世界人民的共同心声。发展要求说明可把本课内容和下一课“世界人民的反战和平运动”中有关内容整合起来进行教学。指导见意

1.了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。2.了解世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》、20世纪六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。3.了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势。4.结合历史事实，认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。课标容内

基本要求了解世界保卫和平大会、《罗素—爱因斯坦宣言》等史实，知道《国际和平年宣言》的通过和纪念国际和平日的确定。发展要求分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。说明可把“国际和平年”一目内容和上一课“联合国的建立及作用”内容整合起来进行教学。“六七十年代美国反战运动”一目为学生课外阅读内容。

基本要求了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，举例说明和平推动发展、发展促进和平，懂得中国是维护世界和平的坚定力量。感受国际社会为和平与发展所作出的努力；树立维护和平、促进和谐发展的责任意识。发展要求认识和平与发展两大时代主题的辩证关系。说明本课