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初三化学教案

初三化学教案热（）

作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以当地

选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编为大

家收集的初三化学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初三化学教案1

一、【是真是假】

1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是人们经常用来赞美蜡烛“照亮

别人，毁灭自己”高贵品质的诗句。这里所说的毁灭是指自然界的物质可以随意的

消灭，这是真的吗？

2、废品收购站的经营之道是：先从零散的家庭当中以较低的价格收购钢铁之

类的金属，然后又以较高的价格出售给厂家，从中赚取差价.但废铁收购站往往把

收购来的废铁放在潮湿的环境中，待长满铁锈后再出售给厂家，这样可以提高钢铁

的质量，从而获得更高的利润，这是真的吗？

二、【合作探究】

请你根据幻灯片上的问题作出选择，

我的观点是。

请按照指导完成实脸并将实验记录填入下表中：

实验名称反应前的质量实验现象反应后的质量我的结论

三、【快速抢答】

判断正误，并说出理由。

1、1g水完全汽化后质量仍是1g,遵循质量守恒定律。）（

2、镁燃烧之后生成氧化镁，质量增加，不符合质量守恒定律。）（

学［法指导］①定律的适用范围是化学变化而不是物理变化。

②运用质量守恒定律时一定要认清反应物和生成物的种类。

定律揭示的是质量守恒而不是其他方面的守恒。

四、【前失后鉴】

1673年，英国化学家波义耳做了这样一个实脸，他将金属汞放在一敞口容器

里煨烧，冷却后进行称量，得出的结论是固体物质的质量增加了。该实验导致波义

耳与质量守恒定律擦肩而过。

(1)是什么原因导致波义耳未能发现质量守恒定律？

(2)说说你得到了什么启示？

五、【探微求知】

(1)你能用图片展示出电解水的微观变化过程吗，那就试试吧！(请以两个水分

子为例)

(2)说说你在贴图过程中的发现吧？

六、【知识运用】

1、再［回首］请你重新思考学案第一环节：“是真是假”。

2、工业上用氮气(N2)与氢气(H2)两种物质反应来制氨气(NH3)。某生产车间氨

气的日产量是340吨，消耗掉氢气的质量为60吨，则理论上消耗掉氮气的质量为

吨。

3、植物的光合作用可用下图表示为：水+二氧化碳-淀粉+氧气。由此可推断

淀粉中一定含有元素。

七、【收获共享】

K基础篇11、化学变化的过程是重新组合的过程。在化学反应前后原子的不

变；不变；不变，所以，参加反应的的质量总和等于反应后生成的。

2、比较下列物质的质量大小，用、“二、“”填空。

(1)木材燃烧，余下的灰烬的质量原木材的质量。

(2)铜丝在火焰上灼烧，灼烧后的“铜丝”质量原铜丝的质量。

K拔高篇23、有人说他能使水变成油(含有大量的碳、氢元素)，一本万利。

现在，他要把这项发明双超低价卖给你，你会买吗?请你用化学知识揭开骗子的可

恶面纱。

八、【走进生活】

减肥是当今社会上的一个时尚话题，有许多人走进减肥误区，付出了惨痛的

代价。专家指出：科学的做法是合理饮食、多运动。你能运用质量守恒定律来解释

合理减肥的原理么？

初三化学教案2

教学目标

知识目标

使学生了解氢气的物理性质，掌握氢气的可燃性、还原性，并了解有关的实验

过程和现象以及注意事预；

根据氢气的性质了解其主要用途：

从得氧和失氧的角度对照了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。

能力目标

通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力和思维能力。

情感目标

通过氢气燃烧与爆炸和还原性与还原反应的教学，进行量变引起质变和对立统

一规律的辩证